四年级下册数学教案-7.1 复式条形统计图|冀教版.docx
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1、复式条形统计图教学目标:1、 在读统计表和统计图、比较单式和复式统计图的过程中,认识复式条形统计图。2、 了解复式条形统计图的特征,能用复式条形统计图直观且有效的表示数据。3、 3、积极参加读统计图、讨论等学习活动,体会用复式条形统计图表示数据的价值,激发学生学好数学的自信心。教学重点:认识复式条形统计图的特征,能用复式条形统计图表示数据。教学重点认识复式条形统计图的特征,能用复式条形统计图表示数据。教学难点用复式条形统计图表示数据不是整格时的情况。一、复习旧知,引入新课师:同学们请看,这是我们以前学过的什么知识?生:条形统计图师:这节课我们继续学习关于条形统计图的知识(设计意图:通过复习,唤
2、起学生对条形统计图的记忆。)二、 探索新知(1)课件出示统计表师:请同学们读统计表,你能从表中发现哪些数学问题?生:6月份计划销售空调数量最多 5月和6月实际销售比计划销售的数量少 .师:统计表中的数据还能用两幅条形统计图表示(课件出示单式条形统计图)(2)设障立疑,引发思考师:好了,同学们,我们仔细观察这两幅统计图,你能不能很快看出哪个月计划和实际销售的台数相差最小?师:你来说。(快速多点几个人)生:5月份相差最小(你是怎么知道的)师:好,请同学们再来观察,哪个月计划和实际销售的台数相差最大?生:4月份相差最大(你是怎么知道的呢)生:我是通过计算知道的(3)讨论交流,探索方法师:哦,看来大家
3、都是通过计算得出的结论。那有没有什么方法能从统计图上直观看到每个月计划销售和实际销售的差距呢?和你小组成员讨论一下。师:谁来把你们小组的想法和大家分享一下?生:把两根直条比一比。师:你的意思是比直条的高矮吗?怎样比呢?师:你的想法很特别,你想把两幅统计图合并成一幅进行比较。(4)直观演示师:我们来看大屏幕,这样比可以吗?(课件显示计划销售、实际销售的直条合并)重叠生:不可以,前面的直条挡住了后边的直条师:那该怎么办呢?谁有更好的办法?生:你们组是想把两根直条并列在一起比较,这样可以吗?(课件出示复式条形统计图)师:看来把每个月的两根直条紧紧的并在一起,就能很快得出结论了。现在回过头来看一看,在
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