四年级下册数学教案-4.3.1 组合图形|冀教版 .doc
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1、日期学科数学教师课型图形与几何课时1课题组合图形课前思考教学材料分析:教材安排了两个教学活动。活动一,认识组合图形,首先选择了俄罗斯、捷克、巴西等国家的由不同颜色的简单图形组成的国旗图案,提出要求:从下面的国旗中找图形。接着出示了学生熟悉的少先队队旗,提出可以看作是哪些简单图形组成的。活动二,教材给出了一个不规则的五边形,要求学生把它分割成学过的图形。课堂活动中,要充分利用素材,要给学生充分观察、操作的时间和空间,重视学生个性化的分割结果的交流,让学生在分享多种分割方法的过程中,学会从不同角度观察、发现图形。学生分析本课时是在学生认识了三角形、长方形、正方形、平行四边形和梯形的基础上学习的,课
2、堂上要给学生充分观察、操作的时间和空间,另外要重视学生个性化的分割结果的交流,也是为后面计算组合图形面积以及解决有关简单问题打基础。教学目标及与课标呼应“在具体情境中认识图形”是数学课程标准的基本要求,所以本节课在认识组合图形时,选择三面由若干简单图形组成的国旗,让学生在国旗中找图形,了解组合图形的含义。1、在观察、交流和操作等数学活动中,经历认识组合图形的过程。2、认识组合图形的含义,能把简单的组合图形分解成几个基本图形。3、感受组合图形图案的美、在把组合图形分成几个简单图形的过程中,发展初步的空间观念。教学重点让学生经历从国旗中找图形、把组合图形分割成几个简单图形的过程。教学难点让学生看出
3、组合图形是由哪些简单图形组成的。教学过程(项目完成交流展示评价激励)教师活动(项目准备、项目设置、指导调控、归纳总结、拓展提升)+时间预设学生活动(自主完成、小组合作、交流展示、巩固练习)+时间预设设计意图一、创设情景:1、回忆学过的几何图形,引入课题。师:同学们,到目前为止,我们已经学过了许多几何图形,回忆一下你都学过哪些几何图形?(教师板书)三角形长方形正方形 平行四边形梯形2、寻找生活中几何图形的美。师:这位同学说得很全面,把我们学过的图形都进行了总结,生活中也有许多我们学过的图形,一起来找一找,这儿有没有我们熟悉的图形。汇报时,教师强调,什么东西的哪个面是什么图形。3、组合图形展示美丽
4、图画。师:在生活中,很多时候,图形并不是单独出现的,而是组合在一起装点着我们这个美丽的世界,给我们带来美的享受。这节课就让我们一起走进组合图形的世界。(给出课题:组合图形)师:生活中处处有图形,就连一个国家的象征国旗中也蕴涵着我们熟悉的图形,你能找到吗?师:像国旗这样,由几个简单图形组成的图形,就叫做组合图形。像刚才这些国旗中的图形我们一下子就找到了,可有些图形却需要我们用智慧的眼睛发现他们。(课件展示队旗)二、自主探索1、引入队旗,引导学生进行分割。师:这面旗帜你熟悉吗?对了,同学们当初就是在这面队旗下宣誓成为一名光荣的少先队员的。咱们一起来找找,队旗中有你熟悉的图形吗?师:通过分割队旗的小
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