四年级下册数学教案-3.2.1 数量关系｜冀教版 .docx

1、数量关系（一）教学目标：1.了解单价、数量、总价的含义。2.初步理解单价、数量、总价的数量关系，知道“单价数量总价”、“总价单价数量”、“总价数量单价” 的关系。3.初步培养运用数学语言表达数量关系的能力。并能运用数量关系解决实际问题。教学重难点：1.知道:单价数量总价、总价单价数量、总价数量单价的关系。2.会用所学的数量关系解决实际问题。教学过程：一、情境导入师：昨天老师到超市了解一些商品的价钱，这是老师了解到的两件商品。（出示实物投影。）师：从图片中你了解到了什么？师：刚才这些都是老师了解到的商品价格，下面请你们来说说你所了解的一件商品的价钱。师：老师在商场里买了写东西，同学们来看一看。（

2、投影表格）师：你发现了哪些数学信息？二、 探索新知（一）单价、 数量、总价的含义：师：石家庄育才小学2012年的时候购进了一批桌椅、书柜，下面我们来看看他们的发票。（投影展示）讨论：发票中的单价、数量、金额各表示什么？师：每件的价钱叫做单价，数量是买的件数，金额是一共花了多少钱。发票中的金额也叫总价（二）巩固单价、数量、总价的含义。师：刚才我们学习了单价、数量、总价这三个数量，接下来老师考考你们，请同学们仔细听老师说的这个数量是属于单价、数量、总价中哪一个量，想清楚后把这个量找出来。(1)每条毛巾8元。 (2)一共用去500元。(3)买了6台电视机。师：既然同学们都理解了单价、数量、总价这三个

3、数量的含义，那么你们能不能根据以前学过的知识，想一想他们三者之间有什么关系？根据发票中的信息你能列出哪些乘法算式？（请两个同学上黑板书写算式。）总结：单价数量总价（三）讨论：师：（1）已知总价和数量，怎样求单价？（2）已知总价和单价，可以求出什么？关系式： 数量=总价单价下面请同学们运用今天新学的知识来分析、解答实际问题。三、小试牛刀1.课件出示练一练，学生独立完成。2.（先说一说已知是什么，要求什么，再计算）(1)小王买了5瓶可乐，每瓶3元，一共用了多少元？(2)小王买了5瓶可乐用看15元，每瓶可乐多少元？(3)小王买可乐用了15元，每瓶3元，一共买了几瓶？四、能力提升(说一说，再算一算)1.每套校服120元，买5套一共用去多少钱？2.学校买了3台同样的复读机，花了420元，每台复读机多少元？3.学校新买了一批篮球，每个篮球28元，一共花看560元，请问学校一共买了多少个篮球？五、总结：师：今天我们学习了常见数量关系：单价、数量、总价之间的关系单价数量=总价总价单价=数量总价数量=单价六、作业：P19/14。板书设计： 数量关系（一）单价、数量、总价之间的关系：单价数量=总价总价单价=数量总价数量=单价