三年级下册数学教案-9.1 探索乐园|冀教版 .doc
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1、第九单元探索乐园教学目标:1、在观察、整理、讨论等活动中,经历发现、总结规律,运用规律的过程。2、能发现事物中的简单规律,并能利用发现的规律进行简单推算。3、在探索事物规律和应用规律的活动中,能进行有条理的思考,发展初步推理能力。学情分析: 学生已初步具备了探索规律的经验,但对于三年级的孩子来说,仅限于具体直观的观察和探索,抽象的分析、判断和推理能力还有欠缺,有条理地思考能力特别是清楚表达的能力还急需加强。另外,学生的智力发展和知识储备区别还很大,不能整齐划一地要求。对于第二个探索活动中“需要小棒根数”的规律,学生的总结得到的规律及处理方法还不可能达到同一尺度。教学重、难点:1.让学生通过观察
2、能够发现隐藏在事物中的简单规律。2.灵活地应用规律,合理推算并解决问题。教学过程:第一学时 探索乐园探索规律教学内容:冀教版小学数学三年级下册9293页。教学目标:1、在观察、整理、讨论等活动中,经历发现、总结规律,运用规律的过程。2、能发现事物中的简单规律,并能利用发现的规律进行简单推算。3、在探索事物规律和应用规律的活动中,能进行有条理的思考,发展初步的推理能力。教学重点:能发现事物中的简单规律。教学难点:能利用发现的规律进行简单推算。教学准备:课件、学习单、挂图、魔术袋。教学过程:课前游戏:、魔术袋。师:发现什么规律?刚才我们发现的是我们学过的一组一组重复出现的规律。我们再玩一个游戏好吗
3、?2、拍击小游戏。游戏中,老师利用手臂、手掌击打出明快的节奏,让学生观察发现击打的规律,同时对游戏产生浓厚的兴趣。师生拍。生生拍。师:想,有什么规律?说一说。每次拍手都比上一组多拍一下。师: 真是细心的孩子。一会儿的课中,还要仔细观察,大胆发言,好吗?一、 创设情境,设疑激趣师:游戏好玩吗?生活中,许多事物因为有规律而变得有趣。刚才,我们在游戏中发现了规律,现在,和老师接着探索规律(板书:探索规律)二、引导探究,自主建构(一)活动一1、出示探索活动一,摆扣子的学问。 在黑板上依次贴出活动一中的前三幅图:看,老师用扣子摆出了三幅图,仔细观察,说说老师是怎么摆的? 生用自己的语言叙述其中规律。(师
4、规范学生语言,明确行和列)指导学生按图号,每行,每列,总数的顺序描述(如果学生没有说出总数,师不强调)师:对,老师摆出的扣子是有规律的,你能接着摆吗?生:能。师:下面我们小组合作,请同学读合作要求。(ppt)学生读小组合作要求:用表示扣子,在学习单(一)中画出图和图;根据摆出的扣子完成统计表。观察图和统计表,你发现什么规律,在小组中说说,并记录下来。师:小组中分工合作,记录时,语言要简练,可以分条罗列。一会儿小组向大家汇报。2、小组学习,师巡视指导。3、展示汇报。(小组汇报,其他组补充)师:哪组来汇报?其他同学如果同意,说:同意。不同意就举手。生用自己的语言叙述其中规律。(汇报要有根据,明确从
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