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类型三年级下册数学教案-3.2 认识东北、西北、东南、西南|冀教版.doc

  • 上传人(卖家):哟普
  • 文档编号:5231259
  • 上传时间:2023-02-20
  • 格式:DOC
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    资源描述:

    1、课题第二课时 认识东北、西北、东南、西南课时教学目标知识与技能:知道东北、西北、东南、西南四个方向,会用这些词语描述物体所在的方向。过程与方法:结合具体事例,经历认识东北、西北、东南、西南四个方向的过程。情感态度与价值观:了解指南针的图,知道它是我国祖先在两千年前发明的,激发学生学习数学的热情和民族自豪感。(从知识与技能过程与方法情感态度与价值观三维目标进行分析)教学重难点 重点:认识东北、西北、东南、西南四个方向。难点:能在平面示意图和实际情景中辨认东、西、南、北、东北、西北、东南、学情分析新课交流中借助指南针盘面上的标记认识八个方向。知道八个方向的位置和名称,然后应用所掌握的方向知识,解决

    2、动物园中的实际问题。让学生感受数学与生活的密切联系。教法三疑三探学法合作、探究、交流教具学具多媒体课件教学过程教后札记反思一、设疑自探(10分钟)(一)创设情境,导入新课师:同学们,你们听说过四面八方这个成语吗? 师:四面是指哪四个面?(四面是指东、南、西、北这四面) 师:教室的东、西、南、北面墙壁上分别有什么?(东面有黑板,西面有板报)师:回想一下,学校的东、南、西、北四个方向分别有哪些建筑物?(东面大门,北面教学楼)师:“四面八方”中的“四面”我们已经掌握了,今天我们探究的内容是“八方”。(二)教师总结出示自探提示,组织学生自探。自探提示:(1)、播放关于指南针的资料,让学生了解指南针的特

    3、征和用途。(2)、出示指南针,让学生认识指南针以及上面的八个方向,并从指南针上抽出八个方向的示意图。(3)提出问题:八个方向的位置和名称有什么关系?二、解疑合探(15分钟)(一).小组合探。出示合探问题: 1.学生认真观察示意图,先同桌说说,再全班交流,加深了解八个方向的位置和名称。2.观察示意图,八个方向中,哪些方向是相对的。(二).全班合探。1.学生展示与评价;2.教师点拨或精讲。(1).认识八个方向在西和北之间是西北方向;在东和北之间是东北方向:在西和南之间是西南方向;在东和南之间的方向是东南方向。 ( 师介绍:一般情况下,说东北、东南时,把“东”放在前面,而不说“北东”或“南东”;说西

    4、北、西南时,把“西”放在前面。) (2)理解位置的相对性。 教师用不同颜色的粉笔板书。北西北东北 西东 南东南西南三、质疑再探:(3分钟)1.现在,我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下,开始我们提出的问题还有那些没有解决?2.本节的知识已经学完,对于本节的学习,谁还有什么问题或不明白的地方?请提出来,大家一起来解决.预设:、出示动物园示意图,让学生做整体观察,说说动物园中有哪些动物场馆。、教师介绍示意图上的箭头和“北”的意思。让学生根据“北”的方向,在书上把另外七个方向标出来。同桌交流标出的结果,教师巡视并做必要的指导。、先让学生说一说动物园大门向哪个方向开,然后根据标出的方向,交流各动

    5、物场馆分别在花坛的什么方向,给学生充分交流、描述的机会。、提出:各动物场馆分别在熊猫馆的什么方向?让学生用方向词描述。然后鼓励学生以其它场馆为观测点,描述各动物场馆的方向。四、运用拓展(17分钟)(一) 根据本节学习内容,学生自编习题,交流解答。(二) 根据学生自编习题的练习情况,教师有选择的出示下面习题供学生练习。(三)全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习,你都有哪些收获?谈一谈 2.学科班长评价本节课活动情况。(四)作业设计一、填空: 1、三年级黑板在教室的西面,那么老师讲课时面向()面。 2、如果你去滑冰场是向西走500米,返回时你的得向()走()米。3.生活中的八个方向指的是( )4、西北风是指从()方吹向()方的风5、指南针是我们祖先在( )年前发明的。它是辨认( )的能手,一端指向( ),一端指向( )。6、指南针上面有( )个方向。7、今天刮东北风,彩旗向()方向飘。8、与西北相对的方向是()。二、判断:1、和西北相对的方向是西南。()2、明明家在学校南边,放学回家明明应朝北走。()3、东与西相对,南与北相对。()三、说说你的房间是怎样布置的,绘制自己房间的示意图。教学设计 认识东北、西北、东南、西南西北东北 西东 南东南西南

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