三年级下册数学教案-8.2 认识几分之几｜冀教版.docx

1、 认识几分之几一、 教学内容:二、分析教材 “几分之几”是在学生初步认识“几分之一”的基础上进行学习，有了这一部分的认识，学生学习“几分之几”就更加顺利。例题一，在动手给杯子注水的操作过程中从五分之一逐步认识到五分之二，从中认识体会五分之一和五分之二的关系。例题二，通过形象的分西瓜引起学生的兴趣，然后用长方形表示西瓜展示给学生，一步步认识八分之二里有2个八分之一，八分之五里有5个八分之一。接着总结归纳分数各部分的名称和课后练习。三、 教学目标： 根据教材的编排和配套教参的指导，我的教学目标分别三类： 1.知识与技能：使学生初步认识几分之几，会读写几分之几的分数，知道分数各部分的名称。 2.过程

2、与方法：通过交流合作，培养学生对几分之几的语言表达能力和迁移类推能力。 3.情感态度与价值观：在于操作观察比较中，培养学生的自主探索能力。四、 教学重难点： 1、初步认识几分之几，会读写几分之几。 2、理解分数几分之几的含义。五、教具准备 多媒体课件、实物投影，学生自制各类图形纸张若干。六、 教学过程（一）、复习引入，提出问题 出示课件第一页，请同学们观察课件里的彩色纸条，请上台指出其中的十分之一，并和同桌交流，你是怎么想的，这张彩条里有多少个十分之一。 举手发言交流成果：巩固几分之一的意义，为几分之几作铺垫。（二）、操作感悟，探究新知。 1.认识五分之一 提问，把一个杯子的高度平均分成五格，

3、2格占整杯的几分之一，你能得到哪个分数呢？ 2、学生操作 请同学们拿出你们的长方形图纸表示这个水杯，把它平均分成五份，给其中的2份涂色，想一想，涂色部分的分数是几分之几？ 3.汇报交流 师：现在你把长方形平均分成了几份？数数看，涂色了几份？（1、2）那涂色部分改用那个分数来表示？生：五分之二。师引导发言：把一个正方形平均分成五份，2份就是其中的五分之二，一起来说一说。听懂了吗？请人在继续说一说。全班说一说（板书五分之二） 师，同学们真棒，我们在课件上表达五分之二。（出示课件）提问，那么五分之二里有几个五分之一呢？生：2个五分之一。师追问，那么涂色三个格子和四个格子，有改用那些分数表示呢？分别有

4、几个五分之一呢？生:五分之三、五分之四。分别有三个五分之一和四个五分之一（通过折纸，涂色，同学交流。学生自己探讨，三份、四份是长方形的几分之几，培养了学生的归纳推理能力。说说分数有几个五分之一，使学生了解这些分数的组成）4、以此类推 分西瓜，出事课件。你从图中看出了那些分数：八分之一，八分之二，八分之五。认真思考：这些就几分之几表示什么意思。继续巩固是几分之几就有几个几分之一。5、比较异同师：这节课我们认识的分数与之前认识的分数有哪些不同。联系几分之一和几分之几，明白今天学习的分数都是几的几分之几的分数，都由几个几分之一组成。（三）、认识分数各部分名称 出示课件，像，二分之一，五分之二，八分之五。这样的数都是分数，举例五分之二，其中2叫分子，横线叫分数线，5叫分母。全班一起读一读，记一记。（四）、完成课后习题。（五）、回顾小结：这节课我们学习了什么，你有什么收获？鼓励学生积极发言，引导学生对本节课的知识分类，整理，巩固知识结构。（六）、教学反思:通过复习引入让学生以旧带新，引导学生快速进入新知识的学习，同时配套以课件和学生自己动手，使课堂更为生动活波。由于引导过多，忽视了学生的主动性，在后续教学里应该多鼓励学生积极发言参与课堂有效学习。