三年级下册数学教案-4.3 认识千米｜冀教版 (3).doc

1、第三课 认识千米教学内容：冀教版三年级数学下册P38-39教学目标:知识与能力: 建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米，会用千米作单位表示较长的距离。过程与方法: 结合自己的生活经验和熟悉的事物，经历认识千米、体会1千米长度的过程。情感、态度与价值观: 了解我国的历史文化，感受长度单位“千米”在生活中的广泛应用，学会从网上收集数据信息。教学重点：认识长度单位1千米，建立1千米长度观念。教学难点：建立1千米长度观念。教学准备：教具准备：课件 皮尺教学过程:课前热身1米=（ ）分米=（）厘米（）毫米60 分米 （）米100厘米（）分米900厘米（）米 米 （）厘米20厘米 （ ）毫米5分米

2、 （）毫米一、谈话导入新课师：同学们，你知道平南到南宁的路程有多远？师：平南到南宁的路程很远，用米测量太麻烦了，我们需要用更大的长度单位来测量，今天我们就来认识一个新的长度单位千米。二、美好预学1.你知道1千米有多长吗?2.1千米和1000米有什么关系?3.你会估出1千米的距离吗?三、美好知识（检测学生自学情况）1.通常情况下,在表示比较远的距离时用( )作单位。也可以用字母( )表示。千米又叫( )。2. 1千米有多长?体育课你跑过100米吗?( )个100米是1千米。各学校的跑道长度不完全相等,200米一圈的跑道,( )圈是1千米。250米一圈的跑道,( )圈是1千米。400米一圈的跑道,

3、( )圈是1千米。所以1千米=( )米。3.我能判断,从我们学校大门口到( )的距离,大约是1千米。4.3千米=( )米,你是怎么想的?5000米=( )千米,你是怎么想的?5.那么小华跑5圈跑了多少米?合多少千米?6.从网上收集数学信息,感受长度单位”千米”在生活中的广泛应用。四、美好交流（以学定教，教师根据学生的学习情况调整预案）1.通常情况下,在表示比较远的距离时用( )作单位。也可以用字母( )表示。千米又叫( )。(认识长度单位千米)师：表示比较远的距离我们用什么长度单位呢？生：千米。师：通常长度单位都可以用字母表示的，那千米可以用什么字母表示呢？生：km.师：通常情况下,在表示比较

4、远的距离时用千米作单位。也可以用字母km表示。千米又叫公里。2. 1千米有多长?（建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米）体育课你跑过100米吗?( )个100米是1千米。各学校的跑道长度不完全相等,200米一圈的跑道,( )圈是1千米。250米一圈的跑道,( )圈是1千米。400米一圈的跑道,( )圈是1千米。所以1千米=( )米。师：谁来说说1千米有多长？生1：10个100米是1千米。生2：师：你能用千米来描述一下你家到学校的距离吗？生：归纳总结：10个100米是1千米1千米=1000米3.我能判断,从我们学校大门口到( )的距离,大约是1千米。（通过描述，体会、感受1千米的长度）师

5、：你认为从学校大门口到哪里大约1千米？生1：:我认为从学校大门口到院岭大约1千米。生2：从学校大门口到大将桥的距离，大约是1千米.生3：4.3千米=( )米,你是怎么想的?5000米=( )千米,你是怎么想的?师：3千米等于多少米？生：3千米等于3000米。师：你是怎么想的？生：因为1千米=1000米，3千米是3个1千米，也就是3个1000米。所以3千米=3000米。师：5千米=（ ）米，谁来说说？生1：5.那么小华跑5圈跑了多少米?合多少千米?解答：4005=2000(米)=2(千米)师：为什么2000米=2千米？生：因为1000米=1千米,所以2000米=2千米。6.从网上收集数学信息,感

6、受长度单位”千米”在生活中的广泛应用。（感受长度单位“千米”在日常生活中的广泛应用，学会从网上收集数据信息）师：昨晚同学们都收集到哪些用千米作单位的铁路、公路、山川、河流、桥梁等信息呢？生：（1）京沪高速公路大约长1262千米（2）我们伟大的祖国东西相距约5000千米,南北相距约5500千米。（3）著名的“天池”所在的天山山脉约长2500千米,宽25 300千米。（4）兴大安岭是我国东北部著名的山脉,全长1200多千米,宽200300千米,茫茫林海,是我国面积最大的林区。（5）亚洲是世界上海岸线最长的一洲,海岸线长69900千米。（6）我国北京一一杭州的“京杭大运河”全长1794千米,有240

7、0多年的历史。小结：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度,通常用千米作单位。五、美好回顾（回顾课本，解决疑问）1.估算一下：你家到学校有多远？2.我们今天认识了一个新的长度单位千米，请你说说你家到学校是不到1 千米，还是超过1千米呢？（让学生依据估算的结果，用千米描述自己家到学校的距离）3.谁来说说千米的作用？（让学生参照教材的文字或自己网上收集的信息说说千米的作用。）4.长城只有6300千米，为什么叫做万里长城呢？（启发学生根据“万里长城”的长度提出“长城只有6300千米，为什么叫做万里长城呢？”然后介绍“里”，说明1千米=2里，鼓励学生算一算万里长城有多少里？）六、美好检测（达标检测，检验效果）2. 6千米=( )米 5000米=( )千米8000米=( )千米 2千米=( )米4千米=( )米 9000米=( )km3.自行车1小时可行15千米,行1千米需要多长时间?4.家离学校大约有4千米的路程,如果让你选择,你会选择什么交通工具来学校?为什么?大概需要多少时间?七、美好拓展写一篇数学日记:我心目中的千米八、美好总结这节课你有什么收获？你还有什么地方没弄懂？板书设计：认识千米计量路程或测量铁路、公路、河流的长度,通常用千米作单位。10个100米就是1千米1千米=1000米 1km=1000m4005=2000（米）=2（千米）教学反思：