三年级下册数学教案-6.1 认识小数｜冀教版(2).doc

1、 认识小数教学设计 教学目标： 1、认知目标：联系小数在现实生活中的运用，通过观察、比较、分析和归纳，初步了解小数的含义，会读、会写小数。2、能力目标：在理解小数的过程中，培养学生观察、比较、分析和概括的能力。3、情感目标：通过各种具体的生活情境的创设，使学生进一步认识数的发展，感受数与现实生活的联系。让学生体会，生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。教学重点：能认、读、写简单的小数。教学难点：结合具体的情境，体会小数小数的含义 教具准备：课件、实物投影。 教学过程： 一、奥运小知识，你知道吗？ （1）奥林匹克运动会的比赛项目至少要包括15个项目。 （2）2008年在北京举办的是第29

2、届奥运会。二、创设情景，引发思考 1、 同学们，老师想先做个调查。出示价格标签。 【出示：25元 7.25元 8.80元 0.58元】 这些数你见过吗？在哪里见过？ 同学们自由回答。 2、今天，老师和你们一起去超市逛一逛，好吗？看，这是超市的一角，你看到了什么？你能说出这些物品的价格吗？ 3、观察这些数，想一想和我们前面读写的有什么不同吗？ 前面读写的都是整数。刚才看到的数中间都有一个小圆点。4、你知道小圆点叫什么名字吗？这样的数又叫什么数吗？5、小结：像 7.25、 8.80 、0.58 这样的数叫做小数。小圆点叫小数点。 今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：认识小数） 三、

3、结合生活，探索小数的读、写法（一）小数的读法。1、师：我们的这个新朋友小数点本领可真不小，它在数的中间一站，把数分成了两部分，这样的数应该怎么读呢？可把老师难住了，谁来帮帮我呢？ 课件出示商品标价：小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃11.30元等 读的真好，我们按照他的读法一起读一遍吧。 2、 师：读了这么多小数，你们认为小数该怎样读？ 四人小组先讨论讨论。学生汇报。（二）小数表示的含义。 师：你能说一说图中各个小数所表示的含义吗？用几元几角几分来说明。 先学生小组讨论，再全班交流。 通过交流，引导学生体会到： 7.25元 表示7元2角5分 8.80元 表示8元8角(三小数的写法。1、师：

4、同学们先观察老师是怎样写这些小数的，再闭上眼睛，想一个你在平时生活中认识的一个小数。 好，老师请几位同学上台来把你想的小数写下来。 让学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。写完后教师结合学生出现的问题再讲解，重点指导小数点的书写位置。我们来评一评，他们写得怎么样？2、 同学们认为小数该怎样写？ 四人小组先讨论讨论。学生汇报。老师是这样写的：0 、8 0 8，写得好吗？为什么？ (二)知识大比拼1、分类游戏：将10、5.9、86、58.4、7、13.6分类 2、判断对错： （1）373读作：三点七十三 （ ） （2）零点三零七写作：0307 （ ） （3）五十点二零八写作：5208 （

5、） 3、练习：P75 24、游戏：小蜜蜂采蜜。P75 1 找到采蜜最快的那个组：你们怎么采蜜这么快？有什么窍门吗？ （小数点前面的表示元，小数点后面第一位表示角，第二位表示分。） 师：你分析得好极了！（板书：元角分） 5、练习：P75 3 （三）、感受生活中的小数。 1、读出下面的句子 （1）南京长江大桥全长6772千米 （2）土星绕太阳一周需要2946年 （3）1千瓦时的电量可以使电车行驶084千米 2、写出下面横线上的数 （1）小明的身高是一点二五米。 （2）丽丽的视力是四点九和五点零。 （3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克3、这有一些小数，你能用几元几角表示吗？ （1）一本数学书8.40元。 （2）老师花了2.50元买了一盆菊花。 四、引导总结，反思过程通过这一节课的学习，你有什么收获？对于自己的表现你满意吗？ 五、布置作业实践活动： P75 4，统计各科教科书的价格。（书写格式）