三年级下册数学教案-6.1人民币与小数｜冀教版.docx

1、冀教2011课标版三年级下册第六单元小数的初步认识第一课时人民币与小数 教材分析本节课主要学习小数知识的起始部分，是对学数的认识的一次扩展，是今后进一步学习小数知识，解决简单的生活问题，沟通分数与小数联系的重要基础。本课时情境图呈现的是超市一角，超市里分别有小熊玩具、风筝、布娃娃等，每一幅图的旁边标注有价格标签。首先让学生现场体验购物的愉快，再去发现商品的价格，进一步引导学生认识小数，会读小数、会写小数。教学时要充分利用学生已有的知识经验，让学生自己说说什么是小数，怎样读、写小数，教师根据学生的实际情况及时地给予指导.学情分析 小数的初步认识，其教学要求应当注意把握三点。一是本单元不要求离开现

2、实背景和具体的量，抽象地讨论小数。二是小数的认、读、写，限于小数部分不超过两位的小数。三是简单的小数加减法原则上限于一位小数，并且结合元、角进行计算。教学内容：教材50-51页的内容教学目标1. 知识和技能通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。结合具体内容认识小数，会读、写简单的小数，知道以元为单位小数的实际含义。2. 过程与方法能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。3. 情感、态度与价值观 在合作探索的学习活动中，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。教学重难点 重点：使学生正确理解小数的含义，会

3、读小数，会写小数。 难点：以元为单位的小数与几元几角几分的小数互相改写。 教学准备 PPT课件，人民币教学过程一、 创设情境，引发思考1. 同学们，老师想先做个调查。课件出示：25元 7.25元 8.80元 0.58元这些数字你们见过吗？在哪里见过？同学们自由回答。2. 今天，老师和你们一起去超市逛一逛，好吗？（出示主题图，展示超市一角）师：同学们，你看到了什么？你能说出这些物品的价格吗？这些数里那些是我们以前学过的呢？哪些又是我们还没学的呢？生：25我们已经学过了，它是以前就认识的整数，其他用来表示价格的数没有学过。师：同桌之间仔细观察这些没有学过的数，看看它们有什么特点呢？生：发现数中间都

4、有一个小圆点。师：你知道小圆点叫什么名字吗？这样的数又叫什么数？生：学生汇报自学情况，了解像7.25、8.80、0.58这样的数叫作小数。小圆点叫小数点。师：今天就让我们一起来愉快地学习关于小数的初步认识。（板书课题）二、探究新知小数的读法和写法：师：我们的新朋友-小数点，本领可不小，它在数的中间一站，就把数分成了两部分，那这样的数应该怎样读呢？哪位同学来读一读这些数？小黑板出示商品价格：小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃11.30元等。并让学生试着读这些数。(同学们读得真好)师：刚才我们读了小数，你们认为小数该怎么读呢？分四人一小组先讨论。小组派代表汇报讨论结果，师进行归纳总结：我们以小

5、数点为界，小数点前面部分是整数部分，后面是小数部分。在小数中，整数部分和小数部分读法是不一样的，整数部分是按照整数的读法去读，小数部分只需按照顺序依次读出每个数字即可。 好，请同学来把你写的小数读出来，然后师生一起评一评，看看他们写得怎么样。师：你们认为小数该怎么写？小组之间先讨论，再派代表汇报讨论结果。师生一起总结：先写整数部分，按照整数的写法，小数部分怎样读就怎样写。三、巩固运用1. 写出下面各数。零点三 五点零四 九点七十一点六 七点五零 八点四二2. 把下面商品的价格写成以“元”为单位的数。 24元6角 3角5分 2元5角 3. 填空。 1.2元=（ ）元（ ） 角 0.8元=（ ）角 7.85元=（ ）元（ ）角（ ）分5角 =（ ）元，写成小数是（ ），读作（ ）。12角=（ ）元，写成小数是（ ），读作（ ）。 四、总结提升 同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？五、作业安排 小数在我们的生活中随处可见，请同学们回家与爸爸妈妈一起读写生活中遇到的小数。二、 板书设计 人民币与小数小数读法：整数部分是按照整数的读法去读，小数部分只需按照顺序依次读出每个数字即可。小数写法：先写整数部分，按照整数的写法，小数部分怎样读就怎样写。