三年级下册数学教案-2.2.2 两位数乘两位数（进位）｜冀教版 .docx

1、单元第二单元学科数学年级三年级课题两位数乘两位数（进位）执教者课时数1课时教学内容冀教版数学三年级下册第1617页教学目标结合计算浪费水的问题，经历自主尝试、学习两位数乘两位数（进位）的计算方法的过程。掌握两位数乘两位数的笔算乘法，能正确进行竖式计算。了解我国水资源的情况以及日常生活中水的浪费现象，增强节水意识。教学重难点两位数乘两位数的笔算乘法教学准备一瓶克的矿泉水，课件教学过程教学预设二次备课一、创设情境教师写出一个“水”字，引起学生的高度注意，然后让学生交流生活中哪些地方用到水。教师在黑板上写一个大大的“水”字。师：同学们，今天学习数学知识之前，我们先来讨论一下和“水”有关的话题。谁来说

2、一说在我们的生活中，有哪些地方会用到水？学生可能回答：做饭要用水。洗手要用水。工厂里要用水。洗衣服、拖地要用水。进行小组调查：对于人的生命来讲，粮食、水、蔬菜、药品哪个最重要？达成共识。师：我们的日常生活中，一时一刻也离不开水。现在我们进行一个调查：对于人的生命来讲，粮食、水、蔬菜、药品哪个是最重要的？板书：粮食、水、蔬菜、药品学生充分发言，达成共识：水是最重要的。教师介绍我国水资源的现状，进行节约用水、保护水资源的教育。师：同学们说得对，水是人类赖以生存的重要资源，据医学专家介绍，一个健康的人，如果天喝不到水，就会有生命危险。但是，你们知道吗，我们国家是一个水资源特别紧缺的国家，在全国多个城

3、市中，缺水的城市达多个，有多个城市严重缺水。所以，国家号召全国人民，节约用水，保护水资源。板书：节约用水二、解决问题让学生读题，交流题中的数学信息和问题。重点让学生理解“照这样计算”的意思，了解“ 个月”的具体含义。师：水是人类赖以生存的资源，爱护水资源就是爱护我们的生命！但是，在我们的现实生活中，却有许多浪费水资源的现象。请同学们打开课本第页看上面的例题。学生读书。师：你发现了哪些数学信息？要解决什么问题呢？生：一个没有拧紧的水龙头，每天要白白流掉千克水。生：照这样计算，个月要浪费多少千克水？师：“照这样计算”是什么意思？生：照这样计算，就是按照每天都流掉千克水来算。师：“个月”是哪两个月？

4、生：书上给出的是月份和月份。2. 鼓励学生用自己的方法解决问题。师：这个问题你能解答吗？请同学们用自己的方法试着算一算。教师巡视，了解学生的计算方法。3. 交流算法。鼓励学生说出自己的个性化算法，给学生充分的交流不同算法的机会。 师：哪个同学愿意给大家讲一讲自己的计算方法？学生可能会出现以下方法：（）先算出三月份浪费千克水，再算出四月份浪费千克水，最后把两个月浪费的水加起来。（千克）（千克）（千克）（）先算出两个月多少天，再分步计算。（天）（千克）（千克）（千克）（）先算出两个月一共多少天，再直接进行乘法计算。（天）（千克）或（千克）方法（）如果出现，让学生说一说用竖式计算的过程，教师板书并提

5、问；如果没有出现，教师直接介绍。三、竖式计算师生共同完成的竖式计算。重点解决 中的乘中的积的书写位置。师：先算出两个月一共有天，再列出乘法算式或。板书出两个算式：师：第一步先算什么？生：先用个位上的乘。重点让学生说一说 乘 得，的书写位置，教师完成板书：师：第二步算什么？生：用十位上的乘。学生说，教师完成板书：提出“用竖式计算，验算上面的计算对不对”的要求。给学生充分的自主计算时间。师：刚才，我们一起完成了的竖式计算。现在请同学们用竖式算一算，验算一下我们刚才算得对不对。学生试算，请两名学生到黑板上板演。交流计算的方法和结果，重点让学生说一说 中的乘时，百位上的是怎样算出来的。师：请同学们看黑

6、板上两个同学的竖式计算，谁和他们算得不一样？如果有，让学生说一说哪儿不一样，教师进行指导；如果没有，教师指名提问。师：同学，请你说一说乘时，百位上的是怎样算出来的。学生可能会说：个十乘是个十，个十是，向百位进，写在十位上；个十乘个十是个百，加上进位的个百就是个百，所以百位上写。四、问题延伸教师拿出一瓶克的矿泉水，提出千克水有多少瓶的问题，让学生自己计算。师：通过计算，我们知道一个没有拧紧的水龙头个月要浪费千克水，你们知道千克水有多少吗？出示一瓶矿泉水。师：我这有一瓶克的矿泉水，两瓶就是克，也就是千克，请同学们算一算：千克水有多少瓶？给学生一点计算的时间，再交流。交流学生计算的方法和结果，一方面

7、让学生感受千克水的实际意义，同时进行节约用水教育。师：谁来说一说你是怎样算的，结果是多少？可能出现的方法：瓶水是千克，千克是：（瓶）如果学生有其他算法，只要合理就给予肯定。师：一个没有拧紧的水龙头，个月就浪费瓶水，听到这个数字，你有什么感想？让学生充分发言。师：水是我们生命中最重要的资源，一个小小的没有拧紧的水龙头个月就浪费这么多的水，让我们共同呼吁：全社会节约用水。学校用水问题。教师出示课前调查的本校上月用水量，然后让学生计算半年、一年大约用多少吨水。师：我们每天在学校洗手、拖地都要用到水，你们知道我们学校一个月大约用多少水吗？一起来看一看老师调查的结果。出示调查结果和问题：我们学校上个月用

8、了吨水。照这样的用水量，我们学校半年大约用多少吨水？一年呢？让学生先说一说半年是几个月，一年是几个月，再计算，然后交流。半年用水量的计算方法和结果是：（吨）一年的用水量可能出现以下算法：（）（吨）（）（吨）（）（吨）教师给予及时评价。五、形成练习练一练第、2、3、4题。六、知识扩展教师利用课件讲解格子乘法的计算方法和过程。鼓励学生自己写出算式，并用格子乘法计算，用竖式检验。七、课外延伸让学生调查自己家一个月的用水量，鼓励学生将学到的知识用到生活中去。师：同学们，你们知道自己家每个月用多少水吗？回家后，向你的爸爸妈妈调查你家上个月的用水情况，并算一算你家一年大约用水多少吨，一年的水费大约是多少钱。板书设计课题： 两位数乘两位数（进位）节约用水