三年级下册数学教案-4.3 体会并认识千米｜冀教版.doc

1、课 题体会并认识千米课 型新授课授课内容冀教版义务教育教科书 数学 三年级下册 第四单元体会并认识千米教材分析“千米”是一个常用的长度单位，在学生的生活中经常会听到、看到有关千米的使用信息，建构效果的好与坏，将直接影响学生的空间观念。由于“千米”是一个较大的计量单位，“可视性”体悟和感受经验比较远，因此比较抽象。因此，我结合学生熟悉的周边环境介绍了多个“一千米”的路程，帮助学生认识千米这个新的长度单位。教学对象分析学生在之前的学习中已经认识了米、分米、厘米、毫米这些长度单位，日常生活中也有走路上学、乘车旅行等多种相关的生活经验。因此，结合学生熟悉的生活环境可以较容易地建立一千米的表象。教学目标

2、1. 结合具体的生活情境体验一千米有多长，能够进行千米和米的简单单位换算。2. 在体验一千米的过程中，发展对具体的量的感受。3. 感受数学与实际生活的密切联系。教学重点在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，进行千米和米之间的换算。教学难点建立正确的1千米的长度表象。教学准备PPT课件、米尺。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、里程碑引入课题。1. 谈话引入，PPT出示图片，说说你看到什么。2.什么时候会用千米当单位呢？3.引入课题：体会并认识千米1.发现图中的数学信息。2.思考并回答问题。通过里程碑引入，介绍新的长度单位：千米，明确在计量比较长的距离时会用千米当单位。二、一千米有多长

3、。1.普通的操场一圈是400米，多少圈是1千米呢？2.我们学校操场的一圈是150米，多少圈是1千米呢？3.介绍学校周边的1千米，老师在走1千米、跑1千米所用的时间。1. 根据所给条件，进行计算并感受1千米的长度。2. 结合熟悉的生活环境感受一千米有多长。通过学生熟悉的操场和学校周边的环境介绍一千米，帮助学生形成一千米的表象。三、千米和米的简单换算。1. 3千米=（ ）米2. 5000米=（ ）千米3. 说说你是怎么想的？1.理解千米和米的换算，和同桌说换算的过程。学会米和千米之间的简单换算，掌握其中的方法。四、练习巩固，深化理解。练习1：结合数轴进行米和千米的换算。练习2：结合出行方式理解1千米。拓展：秋游的路程以及坐车到达所用的时间。1. 结合数轴图更好地进行千米和米之间的转换。2. 比较三种出行方式，寻找行一千米合适的时间。3.结合刚结束的秋游活动加深对千米这个长度单位的认识。通过练习深化对千米这个长度单位的认识。五、课外作业布置了解家庭作业的要求。通过家庭作业让学生自己去体验一千米有多远。六、课堂小结1.通过这节课，你学到了什么？2.今天我们认识了一个新的长度单位千米，我们结合生活环境知道了一千米大概有多长，还知道了千米和米怎么进行换算。自由发言，畅谈收获。总结课堂，激发孩子的学习兴趣。