二年级下册数学教案-6.8加法的验算-冀教版.doc
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1、第8课时加法的验算【教学内容】教材第6465页。【教学目标】1.理解验算的意义,经历探索验算方法的过程,学会对加法进行验算,培养检验的意识和习惯。2.体验解决问题策略的多样性。3.让学生经历探索验算方法的过程,在独立思考与合作交流的过程中学会对加法进行验算。4.使学生在与他人交流验算方法的过程中,获得成功的体验,培养学习的主动性以及合作、 交流意识,产生对数学的积极情感,初步形成独立思考的习惯。【教学重点】加法的验算方法。【教学难点】加法验算方法的多样化理解。一、情境导入出示下题。看第一个算式,填出后面三个算式的得数。45571025745()10257() 10245()讨论:你是怎样填的?
2、怎样想的?二、探索新知1.教学例题。(1)创设情境,提出问题。出示教材第64页例题教学情境图。师:根据这幅情境图,你了解到了哪些信息?指名回答,引导学生找出图中提供的信息和小青蛙所提的问题。师:谁能帮助小青蛙解决这个问题?学生发表看法。师:谁算得对,也就是要检验计算结果正确不正确。这就是我们要学习的内容。(板书课题:加法的验算)师:你能帮助小青蛙解决这个问题吗?那就请你试一试。(2)自主探索。让学生用自己的方法检验一下,看谁算得对。(3)讨论、交流。让学生汇报自己的检验方法。不同的学生可能会提供不同的方法,只要学生能提供合理的方法,教师都应给予肯定,并鼓励学生吸取别人好的检验方法。师:请同学们
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