二年级下册数学教案-6.2.2 三位数加三位数的进位加法｜冀教版 .doc

1、小学数学冀教版二年级下册三位数加三位数的进位加法教案教学目标 1、通过解决捡废弃饮料瓶问题，经历三位数进位加法的计算过程，体会类比的思想方法在进位加法中的应用。 2、学会三位数加三位数进位加法的笔算方法，能正确进行计算。 3、在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。 学情分析 学生在本节学习前已经学习了百以内的加法，基本理解了笔算加法的计算法则，能熟练计算两位数的进位加法，这为学习三位数的加法打下一定的基础，本节主要学习的是三位数 加三位数中进位加法的运算方法。 教学重点、难点 重点：使学生在解决问题的过程中探索三位数进位加法的计算方法。难点：使学生掌握三位数

2、进位加法的计算方法。 教学过程一、复习引入 1竖式计算：11223 独立练习，集体订正，重点说说11223 的计算方法。教师强调计算过程要注意：相同数位对齐，从个位加起。2、说一说。 师提问：上一节课我们学习了三位数不进位加和不退位减，你认为竖式计算要注意什 么？ 生：相同数位要对齐后再加减。 师：你是怎么理解“相同数位要对齐”这句话的？ 生：个位要和个位对齐，十位与十位对齐、百位与百位对齐。师：刚才的复习，是前面刚刚学过的笔算加法，同学们掌握得很好，这节课，我们继续探索三位数加法计算问题，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是三位数的进位加法。板书课题：三位数的进位加法。二、探索新知 1、课件

3、展示课本第58页“绿色环保”行动教学情景图。胜利小学四、五、六年级的同学在参加“绿色环保”行动中捡废弃饮料瓶的数量，统计如下：年级四年级五年级六年级饮料瓶（个）69114189引导学生观察情境图，结合图表，你能从中获得哪些信息？你能提出哪些数学问题？ 让学生先在小组内交流，然后教师组织学生进行全班交流。 全班交流时，教师引导学生提出以下三个问题，并列出相应的算式。 四年级和五年级一共捡了多少个饮料瓶？ 五年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶？ 三个年级一共捡了多少个饮料瓶？ 列出算式：69+114 114+189 69+114+189 教师指出：下面我们先来解决第个问题：四年级和五年级一共捡了多少

4、个饮料瓶？（1） 自主探索算法 师：怎样计算69+114你能用学过的知识和方法试一试吗？ 学生试着计算，自由选择方法，两人板演竖式。重点指导用竖式计算的方法。重点提问：在计算69114的时候，结果的十位数上是8，提问为什么是8？引导学生明白不管哪位上相加满10，都要向前一位进1。师：你认为竖式计算三位数进位加法时要注意什么？ 指名回答，通过交流，引导学生认识：哪一位上的数相加满十就向前一位进1板书竖式计算过程：69+114=183（个） 教师边板书边口述“69+114”的竖式计算过程：师：个位上的4与9加是13，表示3个一和1个十，所以在和的个位上写3，向十位进1；十位上的1与6相加是7，再加

5、上个位进上来的1个十，和的十位上写8；百位上只有1，直接落下来在和的百位上写1。教师指出：竖式中“1”这个数下角“1”是个位満十进1的标志，这个1写的小一些，不要与原数一样大，它帮助我们记住満十进1 。师：总结三位数不连续进位加法的计算方法： 三位数不连续进位加法的计算方法： 相同数位对齐，从个位加起，个位满10向十位进1。（2）接着用竖式计算算式：114+189 69+114+189。课件展示第和两个问题提出问题：四年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶？小组合作进行学习。学生独立完成后课件演示详细过程。 计算114+189时，出现了连续进位的情况，计算时要认真。三个年级一共捡了多少个饮料瓶？ 6

6、9+114+189是连加计算问题，计算方法不要求统一。计算三个数连加的进位加法，引导学生思考后交流算法，教师课件演示过程。 师总结： 三位数连续进位加法的计算方法： 相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满10向前一位进1，相加满几十，就要向前一位进几。2、归纳算法 师：你认为笔算加法时，应注意什么？先让学生在小组内讨论，再组织全班交流。全班交流时，根据学生的回答，计算归纳如下： 笔算加法时需要注意以下几点： （1）相同数位要对齐 （2）要从个位加起 （3）哪一位上的数相加満十，要向前一位进1，相加满几十，就向前一位进几。 三、巩固练习指导学生完成课本第59页“练一练”中题 1、第1题 先让学生认真观察，按题意要求，找出每个算式哪一位上的数相加満十，并用标出。 学生完成练习后，教师组织学生进行全班交流。 2、第2题 先让学生独立计算，算完后与同桌核对一下，教师巡视进行个别辅导。在此基础上，教师组织学生进行集体订正。 3、第3题 先让学生独立解决问题，再组织学生交流算法。 学生完成后课件展示过程。四、全课小结教师结合板书，指引学生回顾课堂内容，进行课堂小结。