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类型二年级下册数学教案-5.4 有趣的七巧板|冀教版.docx

  • 上传人(卖家):哟普
  • 文档编号:5230748
  • 上传时间:2023-02-20
  • 格式:DOCX
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    资源描述:

    1、有趣的七巧板教案【教材分析】有趣的七巧板是数学与生活的综合与实践活动,七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。在学生认识图形的基础上,教材旨在通过学生动手实践进行七巧板的拼、摆等活动,巩固所学图形,发展和丰富学生空间观念,锻炼学生的思维能力。【教学目标】1.认识七巧板,能拼出不同的形状,体会图形的变换。2.通过七巧板的拼、摆等活动,积累数学活动的经验;在探索图形的变换活动中,初步建立空间观念,提高学生的图形组合能力及对美的事物的发现;在拼图活动中,让学生对所拼的图形给出自己所赋予的意义,既锻炼了学生的表达能力,又培养了学生的想像能力,发展了创新意识。3.通过资料意识到七巧板是我国人民的伟大发明,从

    2、而激发学生的民族自豪感,从而使学生产生创新的欲望;激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】感悟平面图形特点,培养数学学习兴趣,发展空间观念。【教学难点】创造性的拼图。【教学准备】七巧板、课件等。【教学过程】一、 创设情境,导入新课。师:同学们,我们已经认识了许多图形朋友,咱们跟它们打声招呼吧,逐一出示,请同学们说出他们的名字!生:三角形、正方形、长方形、平行四边形。师:嗯,都非常准确。同学们,请看大屏幕上是什么图形?,对,正方形。我们请电脑博士来变一个魔术。现在变成了什么?三角形,又变成了什么?然后呢?现在一个正方形变成了几块?生:七块。师:我们给这七块图形取一个好听又形象的名字,叫七巧板。这节课

    3、咱们就玩一玩这有趣的七巧板。二、 探索新知1, 认识七巧板师:请同学们拿出你们的七巧板,通过观察七巧板,你能提出什么数学问题? 老师给大家准备了两个问题,请看大屏幕,找一位同学读一读。生:分一分:一副七巧板中有几种不同的图形呢?每一种图形有几个?比一比:哪些图形是完全一样的?师:声音宏亮又自信。下面大家按照要求操作吧。师:哪位同学来分享一下。你来。有三种图形,分别是三角形、正方形、平行四边形。各有几个呢?三角形有五个,正方形有一个,平行四边形有一个。我们的图形知识学的很扎实啊。哪些图形是一样的呢?你拿出来给大家展示一下吧。生:这两个大三角形一样,这两个小三角形一样师:观察的真仔细。现在大家都了

    4、解了七巧板,不过你们知道吗?七巧板还会跳舞呢!想不想看它跳一个。请看大屏幕,它跳出的图形像什么? 一只狐狸;再跳一个,像什么?兔子。七巧板是古时候我们中国人发明的一种非常有趣的玩具,利用它可以重新组合成几百种不同的图形呢!你们瞧,变化多不多呀?外国朋友对我们中国的七巧板也很感兴趣,有些人通宵达旦的玩它呢,还给它取了个神奇的名字叫“东方魔板”或“唐图”,即来自中国拼图,作为中国人,老师感到特别自豪。你们想不想来玩一玩这块东方魔板”?2, 用七巧板中的两块师:那咱们先来个简单的,大家拿出七巧板中的两块,拼成一个正方形。来展示一下,正方形。你是用哪两块图形拼的?生:用两块大的拼的师:还有不同意见吗?

    5、好,刚才我们用完全一样的三角形拼出了一个正方形,你会再用这两块图形拼出其他图形吗?请三位同学来展示。用这两个完全一样的三角形,通过不同的摆放,可以拼成我们认识的正方形、三角形、平行四边形这三种不同的图形。我们再来请电脑博士演示一遍。仔细看。3, 三块师:老师要加大难度了,拿出三块七巧板,拼出我们学过的图形。开始吧。已经有拼好的了,别着急,等等其他同学。拼好的同学同桌交流一下,你用哪几个图形拼出了什么样的图形。我们再来请电脑博士演示一遍。仔细看可以拼出了:三角形,正方形,梯形,平行四边形,这个是?对,五边形。引导学生发现:三个相同的图形可以拼出不同的图案,三个不同的图形可以拼出相同的图案。4,

    6、四块、五块、六块拼图师:这一次我们要再增加难度了,大家可以同桌两个人合作,共同完成。请仔细听要求:用七巧板中的四块、五块、六块来排出我们认识的图形。哪位同学愿意展示一下你们的作品呢?介绍一下你拼成了什么图形,是用哪些图形拼的。生:。师:同学们都很有想象力啊,动手能力也很强,掌声送给你们。5, 说儿歌师:七巧板好玩吗?有趣吗?老师带来一首有关七巧板的儿歌,我们一起来念一念。出示儿歌:七巧板,真有趣,三种图形在一起,动脑筋,巧拼移,小手创造出神奇。师:是啊!七巧板非常有趣,但是在拼图时,一定要动动我们的小脑筋,这样,才能拼出各种图案!6, 回顾一下,用1幅七巧板拼三角形,可以如何拼?电脑小博士演示

    7、,后请同学思考用1幅七巧板拼正方形、矩形、梯形、平行四边形可以如何拼呢?7, 用一幅七巧板拼图师:七巧板不仅能拼出我们学过的图形,还能拼出生活中看到的各种有趣的图形,你们看这三幅图形,指名说说这些图形像什么?师:你喜欢哪一个图案?选一个自己喜欢的,请同学们拿出自己的七巧板,照样子动手拼一拼。拼的时候,先仔细观察,用哪几块,每一块怎么放?拼好后同学之间互相看一看,比一比谁的动作最快。师:同学们知道上面的数字什么意思吗?如果不会拼了,可以看看这个图形是用哪块图形拼的!同学们的动手能力很强,都拼好了,再来,这次没有标出数字,你们会拼吗?赶快试一试吧!师:刚才我们是模仿来拼七巧板的,除了这些,你还能自

    8、己动脑拼出什么来,用里面的七块图形排出你喜欢的图形,拼好后参观其他小朋友的作品,我们全班同学一起来开个展览会,说一说你最喜欢谁的作品,为什么?师:同学们还可以给自己拼的图案添加上其它素材,使它成为一幅意义完整的画呢,我们欣赏一下!三、总结看了这么多的作品,有什么感想?你来说,嗯,图形很有趣,可以拼出更多图形。图形和我们一样,朋友之间相互合作,就会有更大的力量。四、作业课后小朋友可以继续玩一玩七巧板,拼出更有趣的图形来。请看大屏幕,电脑博士还给大家留下了两个问题。1,这个图形使用七巧板拼的,但没有画出是怎么拼的,你们愿意挑战电脑博士,自己开动脑筋,把它拼出来吗?2,把你的作品画在白纸上,并添加上

    9、其他素材,使它成为一幅意义完整的画!回家试一试吧,相信你会从中感受到学习数学的价值和快乐,这节课就上到这里了,下课。【教学反思】1, 通过七巧板拼图的欣赏、七巧板故事及七巧板的拼贴等有趣活动,学生的积极性得到提高,产生“数学很有趣,我喜欢数学” 的情感。2, 拼图从简单到复杂,从封闭到开放,发展了他们的创造力。再通过对作品的展示和评价,让学生学会欣赏,提高了学生的审美能力。3, 小学低年级儿童感知的不精确、注意力的不稳定持久,通过编排一些简短,内容浅显的,朗朗上口的儿歌,则可将数学中抽象的概念、严密的逻辑得到适当缓解。4, 在学生用七巧板自由创作图形中,充分培养了学生创新精神,鼓劲学生拼出自己喜欢的图案,鼓劲学生充分发挥自己的想像力,并在后续的创作中可以添加其它素材,使它成为一幅意义完整的画,在这样的课程中,激发了学生无穷的创造力。

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