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类型二年级下册数学教案-7.2 认识时间|冀教版 .docx

  • 上传人(卖家):哟普
  • 文档编号:5230715
  • 上传时间:2023-02-20
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    资源描述:

    1、认识时间一、教学目标:1.知识与技能:进一步学习有关钟面上的知识,在实际生活中认识时间单位时、分。初步体会时、分的实际意义,掌握时、分的进率,能够准确读出和写出钟面上的时刻。通过拨一拨,数一数等活动,学会看分针指在各个数字上的时刻,会读、写几时几分。 2.过程与方法:通过观察、操作、思考、讨论等活动初步培养学生的探索意识和合作意识。 3.情感态度与价值观:教育学生珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯。二、教学重点、难点分析:1.教学重点:能正确读写钟面时刻,知道“1时=60分”突破方法:借助钟面进行操作、讨论。2.教学难点:初步建立1时、1分的时间观念。突破方法:拨钟进行观察,思考,讨论。三、教

    2、学过程:(一)创设情景, 激趣引新1.观察钟面,复习旧知教师出示钟面模型(钟面模型的时刻是7时)问:(1) 小朋友,钟面上是什么时间?(2) 你是怎么知道是7时的?(3) 每天这个时刻你在干什么?(4) 谁能用两种方法写出这个时刻?(学生板演:7时、7:00)2、出示课件,引出课题演示内容:小华上午放学回到家,妈妈正在做午饭,不一会儿,妈妈午饭做好了,小华一家开始吃午饭(饭厅挂着一个钟表)。(1)学生看后,师问:小朋友请你猜一猜小华家吃午饭是什么时间?(有的可能说是12时10分;有的可能说是2时)(2)师:同学们对这一时间有不同的看法,那么怎样才能正确读出这样的时间,这节课我们就来学习认识这样

    3、的时间:几时几分。(教师板书课题)二、自主探索,学习新知1、认识10时15分。(1)认读课件演示10时,(播放画外音)“小朋友,时间是不会永远停留在10时,它在继续前进。”课件继续演示:钟表从10时转到10时15分,(画外音)“小朋友,你认识这个钟面上表示的时间是多少吗?”a、学生四人小组讨论,用自己熟悉的方式表达钟面上的时刻。b、小组汇报,并说认读方法。学生可能汇报如下:生1:10时过15分(因为时针过了10一点点,分针指着3,走了15小格)生2:10时15分,(因为时针刚过了10,分针还走了15分)生3:10点15分 (因为 )生4:我先看时针,再看分针,时针刚过数10,不到数11,分针指

    4、着3,走了15分,是10时多15分。(2)学写a、师:刚才同学们认读得很好,方法也总结得好。同学们说的“10时过15分”、“10时15分”,10点15分,10时多15分,指的都是同一时间,像这样的时间,你们会像写整时的方法用两钟方法写出来吗?(先让学生上台尝试板演,根据情况教师再指导)b、板书如下:10时15分10:15c、理解“:”左边表示时,右边表示分。(3)尝试练习a、全班学生写出10时15分的两种写法。b、刚才课件演示的小华家吃午饭的时刻到底是什么时间?为什么?用两种写法写出来?2、认识8时零5分、3时55分。(1)认识8时零5分出示8时的钟面,学生观察是几时?然后课件继续演示钟表走动

    5、,走到8时零5分停止。a、四人小组讨论,用自己熟悉的方式表达此时钟面上的时刻,教师巡视指导。b、学生汇报,说明方法。(学生可能汇报如下:)生1:8时过5分(时针刚刚过8,分针从12开始又走了5分)生2:8时多5分(时针过了数8一点点,分针指1,1个大格表示5分)生3:8时零5分(时针刚过数8,还没有到9,分针从12到1走了5个小格)c、让学生板演8时零5分的两种写法。(如果学生直接写作8时零5分或8:05,就问学生为什么要写“零”和“0”;如果学生写作8时5分或8:5,就引导学生对这种写法要作补充,最后得出正确的写法:(板书如下)8时零5分8:05d、小结:像这样时针刚走过数几,分针从12起走

    6、了不够10分钟,这时一般读作几时零几分,这里的零要读出来,写时也要把零写出来,以后碰到这样的情况都要按这种方法读、写。e、引导学生比较10时15分和8时零5分的读、写异同。f、教师拨钟面模型,学生练习读、写5时零5分、(2)认识3时55分。课件出示3时的钟面,学生观察是几时?然后课件演示钟表继续走动,走到3时55分停止。a、让学生仔细观察,独立思考,自主探究读、写方法。b、学生汇报,说明方法。学生可能汇报如下:生1:快到4时了。(时针快指着4,但分针还没有指向12。)生2:4时少5分。(时针快指着4,分针离12少5分。)生3:3时55分。(时针走过了3没有对准4,分针走了55小格。)c、如果有

    7、的学生说4时55分,教师就让学生评价和讨论对不对,为什么?(时针还没有经过4)如果没有学生说4时55分,教师就说这个时刻是4时55分对吗?为什么?然后教师出示4时55分的钟面图,引导学生辨别时间。d、学生板演3时55分的两种写作方法。3时55分3:55e、教师拨钟表模型,让学生练习读写6时55分、12时50分。3、师生小结认识几时几分的方法。a、同桌讨论认识几时几分的方法。b、学生汇报。(略)c、师归纳:观察钟面认识几时几分,要先看时针再看分针,钟表上时针刚走过数几,分针从12起走了多少个小格,这时的时刻就是几时几分。(如果钟表上时针刚走过数几,分针从12起走的小格不满十,一般读几时零几分,“

    8、零”要读出来,也要写出来)三、知识运用,巩固新知1、读一读,写一写。时 分 时 分 时 分 时 分: : : :方法:(1)先同桌对读钟面上的时刻,然后学生范读、齐读。(2)学生独立写出钟面上的时刻,然后全班集体订正。(3)教师引导学生理解:7时30分通常也说成7点半(7时半),因为分针从12转到6,刚好转过整个钟面的一半。(4)让学生说出第一个图再过几分是2时第四个图再过几分就是7时。2、看一看,想一想。(对的打“”错的打“”)(1) 钟面上的时刻是5时55分。 ( )(2) 钟面上的时刻是6小时45分。 ( )(3)11时35分可以写作35:11。 ( )(方法:四人小组讨论,小组代表汇报

    9、)3、拨一拨,读一读。(1)教师拨出几时几分学生认读。(2)学生拿出准备好的钟表模型,让个别学生说出自己最喜欢的几时几分,这个时刻你在做什么?然后全班同学拨出这个时刻。同桌互相检查,教师巡视指导。4、想一想,画一画。(观察钟面,根据给出的条件画出分针)1:15 7:50 3:05 9:30(教师选择有代表性的画法投影出来,让学生评价)5、填一填,评一评。(说一说你每天的作息时间,填入下表)上 午下 午: : : : : :起 床上 学放 学上 学放 学睡 觉方法:(1)同桌互相说说自己的作息时间,再填表格。(2)同桌互相检查填写是否正确,教师巡视指导。(3)教师拿出几份有代表性的作息时间表在投影上展示,让学生评价并提出合理的建议。四、全课总结:教师:同学们这节学习的是什么内容?学习后你有什么收获?(略)板书设计几时几分10时15分 8时零5分 3时55分10:15 8:05 3:55方法:先看时针 再看分针

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