二年级下册数学教案-6.1.1 两位数加减两位数的口算|冀教版 (1).docx
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1、两位数加两位数的口算教学设计教学目标:使学生经历探索两位数加两位数口算方法的过程,并能正确地进行口算,能根据个位相加是否进位,估计出两位数的和是几十多。使学生能利用已有知识、经验探索两位数加两位数的口算,感受知识间的内在联系,获得一些数学活动经验,发展初步的比较、分析、推理等思维能力,增强数感。使学生经历与他人交流算法的过程,进一步增强自主学习的能力,以及与同学合作的意识,获得学习成功的经验。教学重点:掌握两位数加两位数的口算方法。教学难点:正确地口算出进位的两位数加两位数的结果课前谈话:同学们,你们喜欢看喜羊羊和灰太狼吗?你最喜欢里面的哪个角色?今天,我们就跟随喜羊羊一起到羊村去逛一逛吧。一
2、、情境导入:谈话:瞧,懒羊羊遇到了难题,你们愿意帮助它吗?(出示口算题:60+30 32+20 25+3 75+8)指名口算。过渡:难题解决了,懒羊羊来到了苹果园。小羊们正在村长的带领下摘苹果呢。适时渗透安全教育和环境卫生教育。二、学习新知:1.出示例题(改编情境:沸羊羊:“我摘了45个苹果。”喜羊羊:“我摘的比沸羊羊多23个。”美羊羊:“我摘的比沸羊羊多28个。”)提问:从图中你知道了哪些信息?提问:根据这些信息,你能提出哪些问题?(1)喜羊羊摘了多少个? (2)美羊羊摘了多少个?提问:要求“喜羊羊摘了多少个?”可以怎样列式?求“美羊羊摘了多少个?”呢?指名口头列式。板书算式:45+23=
3、45+28=谈话:这两道算式,我们过去都是用竖式计算的。在实际生活中,这样的问题常常用口算解决比较方便。今天,我们就来学习两位数加两位数的口算。(板书课题:两位数加两位数的口算)2.口算45+23引导:先观察第一个算式:45+23,你能口算出得数吗?自己先想一想,算一算,4人小组说一说你是怎样算的。(学生思考后小组交流。)交流算法:谁来说说你的算法?算法一:先算5+3=8,再算40+20=60,最后算60+8=68。师:用相同数位分别相加的方法口算是可以的。还有其它算法吗?算法二:先算45+20=65,再算65+3=68。追问:20是哪里来的? (把23分成了20和3)师:将第二个加数23分成
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