二年级下册数学教案-5.3 四边形｜冀教版 .doc

1、四 边 形四边形教案设计教学内容教学目标1、 通过圈一圈、涂一涂、说一说、找一找等一系列活动感知四边形的特征，培养学生观察比较和概括抽象能力。2、 能运用四边形的特征区分和辨认四边形。3、 感受生活中的四边形无处不在，让学生感受数学的奥妙。教学重点 感知四边形的特征，能运用四边形的特征区分和辨认四边形。教学难点 培养学生的观察比较和概括抽象能力教学设计一、引入新课 师：今天我们一起来观察美丽的校园，好吗？（出示校园情景图） 你看到了什么？ 生：看到正方形的地砖，长方形的操场，推拉门的图形，楼梯扶手的图形 师：其实在美丽的校园里有很多图形，其中正方形，长方形，推拉门的图形，楼梯扶手的图形都是四边

2、形，这节课我们就一起来认识一下四边形。（板书课题） 二、 合作交流、探究新知课件出示教材第79页例1主题图师：同学们，这里有许多图形，你能从中找出四边形吗？学生先看一看，找一找，再把自己认为是四边形的用笔做出标记。 展示学习成果，学生之间进行评价。 小组讨论交流：你为什么认为这些图形是四边形，而其他的图形不是四边形呢？（一） 探究四边形的特征 出示选好的四边形：1、 学生通过自主探究，初步认识四边形的特征 师：观察一下这些四边形有什么特征？（1） 学生观察课件中的四边形（2） 以小组为单位进行讨论（3） 汇报讨论结果：四边形应该有四条边，还应该有四个角。2、 师生共同探究，深入发现四边形的特点

3、（1） 先一起观察这些四边形的边（出示课件），看看有什么发现？（四条直的边）（2） 再观察这些四边形的角（出示课件），又有什么发现？（有四个角）（3） 学生总结出：四边形都有四条直的边，有四个角。（出示课件）(二)辨认四边形，巩固对四边形特征的认识1、师:原来四边形有这样的特征，请大家齐读：四边形都有四条直的边，有四个角2、师：你认为怎样判断一个图形是不是四边形？(出示课件)大家看，这幅图里面就有不少假的四边形混进来了，你们能不能找出真正的四边形。（1）学生观察，找到后可以在小组里小声交流（2）指名汇报，直接让学生判断，找错误，说理由，特别是要说明不是四边形的原因（三）动手操作，加深对四边形特

4、征的认识1、变四边形 师：大家可真聪明，能准确的找出四边形，非常棒，下面你们能不能把不是四边形的图形变成四边形呢？（1） 学生动手把不是四边形的图形用“加一加，减一减”的方法变出四边形（2） 小组交流变出的图形是不是四边形，并说明理由2、 画四边形 师：你们真棒！看来大家又进一步了解了四边形，那么在点子图上，你能画出四边形吗？（1） 学生动手画四边形（2） 展示学生作品，全体学生评议三、联系实际，拓展应用1 、寻找生活中的四边形 课件出示情景图 师：通过大家认真学习，我们和四边形成了好朋友，下面请你找一找，在实际生活中哪些物体的表面是四边形？（生踊跃发言）师：同学们能说出这么多表面形状是四边形的物体，看来数学就在我们的身边，只要留心观察就会发现很多数学问题。2、 知识大比拼 课件出示练习题（13题） 指名学生回答，集体订正3、 思维拓展你能帮小猴子穿过迷宫吗？（经过的路必须是四边形才能吃到桃子）四、总结 通过这节课的学习，你对四边形有了哪些认识？ 学生回答后老师进行总结：四边形的特征：有四条直的边，有四个角。