二年级下册数学教案-4.1 用玻璃球作单位测量常见物品的质量｜冀教版.doc

1、第一课时 用玻璃球作单位测量常见物品的质量教学目标：1、能根据天平的状态判断哪个物品轻，哪个物品重。2、经历观察、感受物品轻重的过程，知道可以用天平比较物品的轻重。3、能根据生活经验和所学知识进行简单的推理和判断。教学重点：能根据天平的状态判断哪个物品轻，哪个物品重。 教学难点：经历观察、感受物品轻重的过程，知道可以用天平比较物品的轻重。教学过程:一、谈话引入。 1用聊天的方式，在谈话中有意识地引用有关轻重的话题，了解学生对于轻、重知识的认识情况。 谈话：同学们，大家吃过西瓜吧？谁能说一说一个西瓜和一个气球，哪个轻？哪个重？大家见过黑熊和松鼠吗？它们谁重谁轻，你是怎么想的呢？2谈话后，自然而然

2、引出本节课的学习内容，进行新课的教学。师：今天我们来学习有关轻重的知识。（板书课题）二、新授。 1带领学生完成“做一做”的任务。 （1）拿出课前准备好的饮料和面包，让学生说一说哪个轻哪个重；再让学生掂一掂，感受一下，说一说有什么不同感觉。 提问：是面包重一些，还是饮料重一些呢？谈话：究竟哪个重，哪个轻，只靠手掂很难说准确，你们有什么好办法得出哪个重一些吗？ 用称“称一称”。 师：同学们办法很好，老师为你们请来一位“裁判”来帮忙（出示天平），这公平的裁判叫做“天平”。 边指点边讲解：天平像一位“机器人”，它长着一对长长的手臂，两只大手拖着两只盘子，可以上下摆动，头上长着一根指针。当两边盘子里物品

3、一样重时，指针指向中间的刻度线；如果左边物品的重量比右边重，指针就向左偏；如果右边物品的重量比较重，指针就向右偏。）（2）提出蓝灵鼠的问题：放在天平上试一试，会怎么样？先让学生猜一猜，天平会有什么现象发生。然后放在天平上，让学生观察天平的现象，并表达轻重结果。（3）结合上面的活动，使学生了解天平可以比较物品的轻重。 谈话：原来在天平上一眼就看出谁轻谁重了，那我们接着让天平帮大家比较一下苹果和梨吧。 2用天平比较。 （1）拿出苹果和梨，先让学生掂一掂，判断谁轻谁重，再用天平比较。（2）把学生带来的苹果和梨，分别放在天平上，观察苹果和梨的重量情况，让学生自主操作体验。三、联系实际，课堂练习。 完成练一练。四、小结 这节课你们学得开心吗？谁来说说你都知道了些什么？五、作业 教材“练一练”板书设计 : 用玻璃球作单位测量常见物品的质量1、测量梨有多重1个梨=（ ）个玻璃球的质量2、测量语文书和铅笔盒有多重教学反思： 学习本节课一定要让学生多动手操作，亲身体验测量的过程。小组内互相合作，多交流。