二年级下册数学教案-6.1.3 三位数加减两位数的、退位口算|冀教版 .docx
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1、第3课时 三位数加减两位数的、退位口算教学内容:教材第54、55页教学目标: 1.知识技与能:结合具体情境,经历自主尝试口算几百几十的数加、减整十数的过程。 2.过程与方法:掌握几百几十的数加、减整十数的口算方法,并能较熟练地进行口算。 3.情感态度与价值观:在用自己的方法口算并交流的过程中,感受算法多样化,增强学好数学的信心。教学重难点:教学重点:掌握几百几十数加减几十数(进位加,退位减)的口算方法。教学难点:用自己的语言描述几百几十加减几十的口算过程;体验算法的多样化。教学过程:【炫我两分钟】 在讲新课之前,咱们先复习一下上节课学过的知识,检验一下大家有没有在课下好好复习。8个十是( )。
2、 12个十是( )。 46个十是( )。6个十加上8个十是( )个十,是( )。小结:多少个十就在多少后面加个0就行了。 今天大家的表现都很棒,谢谢大家!【设计意图:为新知做铺垫,给孩子一个展示自我的机会。】【探索新知,明晰算理】 (一)观察情境图,提出问题:1、你能发现哪些数学信息呢?(预设:苹果树150棵,梨树80棵。)2、你能根据这些数学信息提一些问题吗?(预设:苹果树和梨树一共多少课?苹果树比梨树多多少棵?梨树比苹果树少多少棵?)【设计意图:培养学生自觉发现数学信息,自主提问题的意识。】3、怎样列式呢?(二)学习加法1、组织学生交流150+80=?的算法,倡导算法多样化.(预设:算法一
3、:150是15个十,80是8个十,15个十加8个十得23个十,是230。算法二:把150拆成100和50,50+80=130,130+100=230。算法三:把80看成100,150+100=250,250-20=230,多加了多少,最后要减去多少)2、同桌之间相互交流自己的算法。【设计意图:通过独立思考,同桌交流等方式,体验算法的多样性。】(三)学习减法1、组织学生交流150-80=?的算法,倡导算法多样化。2、同桌之间相互交流自己的算法。(预设:算法一:15个十减8个十,等于7个十,是70。算法二:先算100减80等于20,再算50加20等于70)【设计意图:体验算法的多样性,培养学生的思维能力和语言表达能力。】【实践应用,巩固提高】 (出示课件) 1、摘梨子。口算练习。2、卡片游戏。每张卡片上两个数的和是多少?差是多少?3、情景练习。课后练习55页第5题。质疑:题中还有一个数字21,为什么不用呢?4、拓展延伸:送礼物挑选自己喜欢的礼物,每人两件,算一算要用多少钱呢?【设计意图:通过几种形式的练习,进一步巩固学生个性化算法,提高口算能力,感受成功的乐趣,并增强学好数学的信心。】【回顾整理,反思提升】 这节课,你有哪些收获呢?【设计意图:让孩子学会梳理,学会表达。】
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