二年级下册数学教案-6.1.3 口算几百几十数加减几十数(进位加、退位减)|冀教版.docx
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1、教学目标知识和技能:学会口算几百几十数加减几十数(进位加、退位减)。经历与同学交流各自算法的过程,体验算法的多样化。过程和方法:结合解决问题的过程,让学生通过尝试和交流探索新知。情感态度和价值观:在解决问题的过程中,感受数学在生活中的广泛应用。重点难点重点:学会口算几百几十数加减几十数(进位加、退位减)难点:体验算法的多样化。教具学具:教学情景图教学设计一复习引入口算。520+60= , 400+60= , 150+40= , 260-60= , 670-70= ,引入:这节课我们继续学习几百几十加减几十的口算方法。设计意图:用复习导入新课。二、探索新知出示教学情景图1. 提出问题老师:仔细观
2、察图,你从中发现了哪些数学信息?你能提出什么数学问题?学生先独立观察,然后小组内交流。指名汇报:苹果树150棵,梨树80棵。老师:你能根据这两条信息提出什么问题呢?指名汇报:(1) 苹果树和梨树一共有多少棵?(2) 苹果树比梨树多多少棵?2. 解决问题(1)苹果树和梨树一共有多少棵?老师,这个问题应该怎样列式呢?引导学生列出算式150+80,老师:这个算式怎样计算的?自己试一试吧。学生先独立计算,然后同桌交流。最后指名汇报并让学生口述计算过程,只要合理就等于肯定。解决问题(2)苹果树比梨树多多少棵?老师出示问题,学生独立解决或小组合作解决,然后集体总结两种口算方法。设计意图:通过独立思考小组合
3、作交流等方式,引发学生个性化的算法,另外进一步提高学生解决问题的能力。三、巩固应用1.教材练一练第1、2、6题学生先独立完成并与同桌交流算法,最后教师组织学生集体订正,同时要求学生说一说口算的过程。2.教材练一练第3、4、5题先让学生独立解决问题,再组织学生交流算法。设计意图:通过这种形式的练习,进一步巩固学生个性化算法,使学生体会探索成功的乐趣。四、课堂小结老师:我们这节课学的内容与上节课的有什么不同?师生共同总结:这节课学习的是进位加、退位减的几百几十数加减几十。计算时可以选择自己喜欢的算法口算。板书设计三位数加减两位数的进退位口算(1)150+80=230, 150 + 80 = 230, 100 50 + 13015个十加8个十=23个十(2) 150 - 80 = 70 - 50 100 20
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