二年级下册数学教案-5.4 认识七巧板｜冀教版 (1).doc

1、认识七巧板教学目标：知识与技能：掌握七巧板是由七块简单图版拼成的，会用七巧板拼出自己喜欢的图案。过程与方法：经历认识七巧板并用七巧板拼图的过程，加深学生对长方形，正方形，三角形，平行四边形等平面图形的认识。情感、态度与价值观：体验用七巧板拼图的乐趣，感受我国劳动人民的智慧，增强学生的民族自豪感。教学重点：知道七巧板由七块简单图版拼成的，会用七巧板拼图。教学难点：创造性的拼图。教学用具：一套七巧板，白纸，双面胶。教学过程：一、新课导入1、课前口算26+18= 89+9= 33+58= 18+74= 47+26=2、设疑导入师：同学们，昨天老师让大家准备了什么呀？生答：七巧板。师：今天，我们就来认

2、识七巧板。（板书课题：认识七巧板）二、探究新知，拼图形1、了解七巧板的由来师：你们知道七巧板的由来吗？学生回答：我国人民创造的一种智力玩具；在请客吃饭时创造的。师具体介绍由来，并告知学生外国人称它为“唐图”（板书：唐图）设计意图：初步认识七巧板；为我国人民的智慧感到自豪；生活中处处有数学，要善于观察。2、认识七巧板的特征（1）师：下面我们来认真的观察你手中的七巧板，其中都有哪些图形？每种图形有几块？大小是怎样的？学生独自观察，并回答。师根据学生的回答进行板书。五块三角形，一块正方形，一块平行四边形。三角形中有两块同样大的，两块同样小的，一块介于大小之间的。（2）师：这些图形都是我们学过的，除了

3、这些，还学过哪些呢？学生回答。师：你能说出它们的特征吗？学生齐答长方形，正方形，三角形和平行四边形的特征。设计意图：复习已学过的图形特征；了解七巧板的特征。3、拼图形师：同学们了解了七巧板是由七块组成，这就是七巧板中“七”的含义，那么又“巧”在哪儿呢？“巧”指的是从中任选几块图形都能拼成不同的图形或图案。下面，我们就来动动手拼一拼吧。（1）要求任选2块，拼学过的图形。学生自己完成。学生展示。说一说用了哪几块图形，拼成的是什么图形？师板书。（2）要求任选3块，拼学过的图形。方法同上。（3）师：同学们拼的非常好，课下也可以选4块、5块、6块或7块来练习拼图形。设计意图：通过选七巧板中的几块拼已学过

4、图形，培养学生应用已学过图形特征解决问题的能力。三、巩固新知，拼图案1、欣赏图案师：七巧板不仅能拼图形，还可以拼成各种不同的图案。请打开书49页，欣赏一下。上半部分的图案都有一个好听的名字，学生读一读。下半部分没有名字，你认为它像什么呢？学生依次说一说。2、动手拼（1）同桌两人拼前两个，分配好一人一个，拼好后互相欣赏。（2）小组比赛。全班分为7个小组，剩余7个图案教师分配，小组合作拼图案，沾到白纸上，拼好后按名次先后贴到黑板上。活动中，师巡视。（3）共同欣赏图案。设计意图：培养小组合作能力；激发创作热情，发展空间想象力。四、课堂小结通过这节课的学习，你学到了哪些知识，收获了什么？五、课后作业用不同数量七巧板拼学过的图形；用全部七巧板拼自己喜欢的图形。板书设计认识七巧板 2块同样大的 任选2块：七 5块三角形 1块 正方形、三角形、平行四边形巧 2块同样小的 任选3块：板 1块正方形 长方形、正方形、三角形和 1块平行四边形 平行四边形学生比赛作品展示