二年级下册数学教案-5.3 平行四边形|冀教版 .doc
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1、平行四边形教学设计教学目标:1、 使学生理解并掌握平行四边形的特征。2、 培养学生的观察、推理的能力,从而使学生的综合能力得到提升。3、 通过猜想、动手实践、小组合作、探究学习等,培养学生的创新意识、合作精神,及热爱生活、热爱学习的良好品质。教学重点:掌握平行四边形的特征,能正确的画出平行四边形。教学难点:通过动手操作,锻炼与提高学生的分析、观察的能力。教学过程:一、复习导入:师:同学们,我们来做个小游戏,好吗?游戏的名字叫眼力大比拼。认真听要求师:下面请大家看ppt,从ppt中找到认识的平面图形,并说出在哪儿找到的?(师放映,学生观察)师:现在就来比比咱们的眼力?(教师随学生回答展示课件)师
2、:同学们眼力真不错,找到了这么多平面图形。猜一猜老师为什么选择这些图形?预设:(学生答出是四边形)你的观察和概括能力真强,那你能说说什么样的图形是四边形吗?适时引导:四条线段是怎样摆放的?预设:(学生答不出是四边形)我们一起来观察这些图形,它们有什么相同点?师:谁能用自己的语言说一说什么是四边形?(学生口述)师:同学们说的非常好!像这样“由四条线段围成的平面图形”我们就把它叫做四边形。师:这个图形 是四边形吗?能说说你的理由吗?(学生口述)师:在这些图形中我们已经认识了长方形和正方形,谁能说说它们的特征?(学生口述)师:这节课我们一起来研究(师板书)平行四边形。二、新授:师:我们先来做个实验:
3、看老师手中的是什么图形?如果拉动长方形的一组对角想想会发生什么变化?(生口述,教师结合学生的回答同时演示课件)师:这说明平行四边形具有什么特性?(板书:易变形)师:在这个变化中什么改变了?(形状、角、)师:那什么没改变?(对边相等)师:大家观察的真仔细!看来你们对平行四边形有了一个初步的了解,刚才有同学想要了解平行四边形的特征,那我们就根据刚才的实验来大胆地猜想一下,平行四边形可能有哪些特征?(板书:特征)生:可能对边平行 可能对边相等 可能对角相等 师:同学们真棒有这么多的猜想,这些猜想是否正确呢?还需我们利用科学的方法进行验证,下面以小组为单位,用你手中的平面图形,选择一个感兴趣地猜想来进
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