二年级下册数学教案-2.3 除法的竖式|冀教版 .doc
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1、 有余数的除法除法的竖式教学设计 教学内容: 主 题:除法的竖式教学目标:1 掌握用竖式书写表内除法和有余数除法的方法和要求。2 结合具体操作,理解竖式中每一步的含义,能对除法竖式作出合理的解释。3 培养学生良好的书写习惯和浓厚的数学学习兴趣。教学重点: 掌握除法竖式的正确书写方法。教学难点: 理解竖式中各个部分的含义。教学准备:多媒体课件、小棒等。 教学过程: 一、复习引入同学们,上节课我们知道了不是所有的平均分都能正好分完,分不完有剩余的叫什么?(学生答:余数)现在看这几道题是不是都能分完?课件出示:355= 72= 278= 205= 指学生逐一解答,并说出解答方法。师:这些都是什么算式
2、?(生答:除法)师板书:除法师:看这些算式还有另外一个名字,提示一下,它们都是横着的,叫什么能猜到吗?(指学生答:横式)师:“我们以前学过加、减法都有竖式,除法说我也有竖式,你知道除法的竖式是怎样的吗?你们猜一猜?”预设生会答:“和加、减法竖式一样直接写”师:“到底除法的竖式是怎样的?一会再告诉你们。”设计意图:复习表内除法和有余数除法,让学生说解答过程,进一步理解有余数除法的含义,由前面所学竖式知识很自然地引出本课所学知识,并没有直接告知让学生猜,设置悬念引起学生的好奇心,为新知的学习作了坚实的铺垫。师:“先来看这样几道题”二、操作交流,探究新知1、出示题目,明确课题课件出示例3:13根小棒
3、,每4根分一组,结果怎样?(1)请你们一起读一读题目,你知道了哪些信息?(指生交流所获)(2)谁愿意上黑板上来按要求摆一摆?(学生在投影下操作)其他同学瞪大你的小眼睛看清楚了,看他是怎样摆的?你发现了什么?(生回答所见,说发现)(3)我们一起来圈一圈,怎样圈?(生答:4根圈一圈,圈了3组,还剩一根小棒)师:谁能把分小棒的过程用算式表示?指学生回答,课件出示:134=3(组)1(根)(4)这道算式表示什么意思?(生用完整的语言描述)这道算式中的每个数都有名字它们叫什么?(引导生逐一说出被除数、除数、商、余数)师:刚才说除法也可以写成竖式,到底除法的竖式是怎样的?我们今天来学习:除法的竖式(补充板
4、书课题)设计意图:通过符号表征、图形表征、语言表征三者之间的关系,体会同一件事可以有不同的表征形式,但含义是相同的,引出课题。2、整体感知除法竖式的写法,明确竖式中各数的含义。(1) 师:我先来给大家介绍一位新朋友-竖式里的除号,看清楚了,它长什么样子?课件出示“”看它像什么?(指生说猜测:像汉字“厂”),请同学们伸出你的右手和我一起写一遍(横-撇),它的名字叫除号,是竖式里的除号,书写除号的时候同学们要注意撇不能写太长。(2) 师:被除数13说:“我看除号像座小房子,我要住在小房子里”,你们猜13在哪个位置?(生答:在除号的里面),除数4说:“我看除号像小船,我要住在弯弯的像小船的地方”,知
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