一年级下册数学教案-3.3 数的组成 ｜冀教版.doc

1、数的组成教案教学内容教材第18-21页。教学目标1、知识与技能：（1）认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。（2）掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。(3)感受用1个十和表示10个一的合理性，增强学习数学的兴趣。2、过程与方法：经历从实际情境中抽象出数的过程。3、情感态度与价值观：（1）与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。（2）培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教学重、难点建立十位数位的概念，掌握100以内数的组成。教学用具100根木棒、课件。教学过程一、复习导入：通过课件出示小鸡、

2、小猪过河，培养学生数数的能力，引起对旧知的回忆，为学习新知识做铺垫。【评析：回顾学过的知识，使学生自然过渡到新知识的学习中。】二、新授：1、认识10个一是1个十师：同学们，你们看这是什么？（一根小棒）师：小棒是我们数学学习中的一个重要的学具，下面我们的新课就从一根小棒开始。学生一根一根数小棒，数到十，教师引导学生知道10里面有10个一。教师接着追问，怎样让大家一眼就看出这是10根小棒呢？生回答可以把这10根小棒捆成一捆。师：这个方法不错，这一捆小棒里面共有几根1根的小棒呢？（10根），我们把10根小棒捆成1捆，这1捆就是1个小集体，这个小集体就是1个十，这10根小棒表示几？（10），这一捆小棒

3、是几根呢？（10根）大家来说一说这10根小棒和这一捆小棒一样多吗？（一样多），那我们就说10个一就等于1个十。【评析：用一根小棒做引子，高效自然的过渡到新课学习中。通过动画直观演示，让学生知道10个一就是1个十。】2、认识10个十是100师：同学们我们知道一捆小棒是10根，如果每捆小棒同样多的话，那么两捆呢？三捆呢？（20、30、40.。90）90根小棒再加上10根小棒是多少呢？（100）这一捆小棒是10根，这10捆小棒一共是100根。师：同学们，我们还知道1捆小棒就是10根，是1个十，那么两捆小棒是几个十呢？（2个十）师：3捆呢？（3个十），4捆是4个十9捆就是9个十，谁知道9个十再加一个十

4、是几个十？（10个十）也就是多少？（100）那么100跟10个十又有什么关系呢？生：100=10个十 10个十 = 一百 【评析：在这一环节中，教师注重从学生已有的知识向新知识迁移的过程，通过多媒体直观演示，让学生十个十个的数，理解10个十是一百】3、摆一摆，说一说师：现在我们来玩一个小游戏好不好？（教师出示一些小棒）老师手里有一些小棒，请同学们猜一猜一共有多少根？学生猜不出正确数字。师：同学们都没猜对，那老师来给小棒变变身，师捆成两捆，一共是几根呢？（师出示两捆，一根）生：一共是21根。师：你是怎么看出来的呢？生：因为有两捆小棒和一个1根的。师：说的真好，大家给他鼓励鼓励。为了让大家一眼就看

5、出小棒的根数，我把整十的捆成一捆，这样大家就能很快看出数量了，同学们你们能不能当小老师，考考同桌呢？下面同桌呢两人一组，一人出小棒，一人猜，看哪组猜的又对又快。【评析：教师注意将教学活动的开展建立在学生已有的知识经验基础上，通过问题怎样让别人很容易看出物品的个数，使学生自然将已有的20以内的数的组成知识迁移到新知的探索中来，从而获得一个两位数由几个十和几个一组成，加深了对计数单位的认识。】4、练习师出示练习。小结：十位上是几就表示几个十，个位上是几就表示几个一。5、进阶练习：师：同学们，下面我们看进阶练习：试一试三、总结。师：大家的表现太棒了，这节课我们学到了哪些知识？师：同学们，其实在生活中到处都有数学，希望同学们在以后的学习和生活中注意观察、思考，时时发现生活中的数学，做一个有心的孩子。最后给大家留一个实践性作业：调查咱们学校一年级共有多少名学生。【学生在本节课的整个数学活动中积极、主动、投入。在充分动手操作、反复点数的基础上，逐步建立起百以内数的概念，培养了数感；体现了培养学生积极探索、主动发现、自主建构知识的学习方式；体现了学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者】四：板书设计： 数的组成 10个一 = 1个十 10个十 = 一百