一年级下册数学教案-3.3 数的顺序 ｜冀教版.doc

1、第4课时数的顺序教学内容： 教学目标：1、让学生清楚地了解数的排列是有顺序的、有规律的。2、了解数字的排列规律，掌握100以内数的顺序。教学重点：对100以内的数按顺序进行整理，理解数的排列顺序和规律。教学难点：自主探索规律和运用规律。教学准备：“百数表”课件。教学过程：一、 明确目标，创景激趣。 我们已经认识了100以内的数了，你会开数字火车吗？一个一个的数两个两个的数五个五个的数十个十个的数创设情境：同学们，下面我请来了一群数字宝宝，他们可淘气了，把自己藏了起来，你能猜出来他们是谁吗？二、自主探究，合作学习。1、自主探索，整理百数表(1)小组活动：边数数边填写，在教材上完成百数表，再集体顺

2、次读一读。(2)要求给十位是1的数有哪些。(3)要求给个位是1的数有哪些。(4)给个位上和十位数字相同的数有哪些。2、小组合作，探索规律(1)各小组展示填好的百数表。(2)在百数表中发现规律。师：这张百数表中可藏着好多有趣的奥秘呢！先请同学们横着读一读，再小组内说说数字娃娃的排列规律。生：41、42、4350，左边九个数的十位上的数是相同的，个位的数依次是1、2、39，最右边是整十数等。再让学生指着不同的横排说一说规律。师：竖着看又有什么规律？斜着看呢？请积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的同学。49后面的一个数是多少？89前面的一个数是多少？和71相邻的数是哪两个？六十几的两位数包括哪些

3、数？(3)利用百数表，开展框数的游戏。 师：仔细研究百数表，有趣的事情真不少！瞧，老师这里还有几个“魔力框”，被它框住的数都会乖乖地按顺序排好队。大家仔细观察，看看被它框住的数都是怎样排队的？(课件出示“魔力框”)学生依据25的位置，想到25的上面是15，下面是35，左边是24，右边是26。学生从42开始找到43、44，找53的相邻数52和54，找到64前面的数是62和63。学生从79、88和97依次数出后面的数。三、汇报交流，排疑解惑。(1)看图说出1100中个位上是5的所有的数，说出1100中十位上是5的所有的数。提问：个位上是5的数在百数表中第几行？这样的数一共有多少个？十位上是5的数在百数表中第几行？这样的数一共有多少个？(2)猜一猜：在1100中，个位上是0的数一共有多少个？在第几列的位置上？个位上是1的数在第几列？十位上是9的数有多少个？在第几行的位置上？四、回归教材，评价小结。师：这节课我们进一步认识了100以内数的顺序，并发现了许多有趣的规律。其实，除了我们课堂上的这些填法，还可以有其他方法的“百数表”。请感兴趣的同学课后设计一张属于自己的“百数表”，并找出蕴含其中的规律。