一年级下册数学教案-5.4.4 求一个数比另一个数多几或少几｜冀教版.doc

1、教学内容求一个数比另一个数多几或少几教学目标1、通过操作，培养学生的动手操作能力，初步的分析推理能力2、在情境中感受数学的乐趣，培养学生热爱数学的情感。3、通过联系生活实际，发展学生的创新思维。教学重难点重点：学会列式解答求一个数比另一个数多几是本课的教学重点，难点：比较它们之间的关系。教学环节教学预设教学策略预习展示一、创设情景导入:师:小兔欢欢的生日要到了，他和家人商量邀请朋友们一起为他庆祝，瞧，都有谁呀？生:小松鼠师:几只？师:你还发现了什么数学信息？生:小熊猫和小松鼠的只数同样多。师:说到同样多，我们以前在学习比多少的时候，把比的事物按数量摆成一行，竖着看一个一个对齐（大屏幕显示图片）

2、这在数学上叫一一对应法。师:这样一摆是不是一眼就能看出三种事物之间的数量关系呢？（是）你发现了什么？生:小猴子比小松鼠多两只。师:还可以怎么说？师:看来呀，我们以前学习比多少的知识，大家学得很不错。老师给你们点个赞！ 生:3只生:小松鼠比小猴子少两只。师:你还有什么发现？生:小猴的只数是最多的。新课传授二、新课出示：欢欢还为生日会准备了一些好吃的（大屏幕显示12个桃，8个苹果）一起读一读吧。师:看到这两个信息，你能提出什么数学问题？师:这是一个好问题，我快把它写下来（板书）师:还能提什么问题？生:苹果比桃子少几个？（板书）师:像这样的问题你又会解决吗？（会得），会的同学先把答案藏在心里，一会儿

3、有机会我让你当小老师讲给大家听。今天我们就一起来研究像这样的板书求一个数比另一个数多几或少几我们来看第一个问题:指”这是谁和谁比？”师:谁多谁少呢？生:桃子多，苹果少。师:桃子到底比苹果多几个呢？别急，请同学们拿出准备好的学具，用代替桃子，用代替苹果，先请大家数清楚个数，待会儿我们在桌上摆一摆。（生数个数）师，数好了吗？同桌两位同学商量一下，和到底怎么摆？师:我们一起看看我们摆的和他们一样不！生观察，师:既然都是一样，谁来说说你是怎么摆的？师:勇敢的小手起来师:为什么从这分？师（同意吗？）师（重复）也就是说，桃被我们分成了两部分:一部分是同样多的，（板书同样多的部分）另一部分（指）谁比谁多的部

4、分（生说）（板书多的部分）师小结:就在我们刚才摆一摆，比一比的过程中，这12个桃子就被我们分成了两部分，一部分是和苹果同样多部分，另一部分是比它多的部分。看看这幅图，我们要求桃子比苹果多几个，也就是求多的部分有几个，用一个什么样的算式来解决这个问题呢？师:嗯，你可以对照这幅图看，12个桃子不变，桃子比苹果多的部分，也就是苹果比桃子少的部分，（板书少的部分）求苹果比桃子少几个，也就是求少的部分，也用减法来计算。就像大家说的这两个问题，虽然说法不一样，但意思是一样的，解答方法也是一样的。像这样（大屏幕求一个数比另一个数多几，也就是求另一个数比这个数少几，其实就是求这两数之间相差几，都可以用减法计算

5、，齐读大屏幕-求一个数比另一个数多几或少几，用减法计算。）师:大家声音整齐洪亮。小兔欢欢可喜欢你们大家了，所以它为大家也准备了生日的邀请涵，请大家去参加它的生日会，你能乐意吗？（乐意！）老师这儿已经拿到了邀请函，可是邀请函的数量有限，到底让你们谁去呢？小动物们出主意让大家来个智力大比拼，谁能闯关，谁就能得到邀请函。你们有信心闯关成功吗？生:桃子比苹果多几个？师:这是生:桃子和苹果比。生商量）师:商量好，你们就可以试着在桌上摆一摆，比一比，看看你会有什么样的发现呢？（同桌摆），师巡视当中叫两个学生上台黑板摆。生:我是先把桃子摆成一行，苹果摆在下面，一一对齐。指板书师:这么一摆，你发现了什么？生:

6、桃子分成两部分，师:从哪儿分成两部分？一生上台画（竖着画）生:一半儿是对齐的，另一半是比它多的。学生列式12-8=4（个）叫两个学生回答。小组内互评，比一比哪位同学写得最端正，最美观。生:有！复习巩固三、练习巩固:智力大比拼。第一关:方形有6个圆形有10个。圆形比方形多几个？自己读读题吧（齐读）自己动脑子想一想，可以借助我们刚才的学具，方形和圆形，当然先数清楚个数，然后在桌子上摆一摆，比一比，很可以在本子上画一画，比一比。选择你喜欢的方式，找到解决这个问题的办法，第二关：蓝铅笔长7厘米，绿铅笔长11厘米，你们猜猜看，小动物们会提出什么样的问题呢？生:绿铅笔比蓝铅笔长几厘米？师:还可以怎么问？生

7、:蓝铅笔比绿铅笔短几厘米？师:这是比什么呢？师:在生活中，像这样谁比谁多多少，谁比谁少多少，谁比谁长多少，谁比谁短多少，还有哪些可以用到比的例子呢？生:可以比谁比谁高和矮，比东西薄和厚，买东西哪个贵和便宜.嗯，可见数学在生活中是无处不在第三关：红萝卜15个，胡萝卜8个，白萝卜7个，提问题：汇报问题发邀请卡，观察你发现了什么？一、 这节课你学到了什么？生:求一个数比另一个数多几或少几用减法。还知道了生活中有很多这样的例子，有比年龄大小的，有比高矮的.希望大家以后更加认真学习，去解决生活中的数学问题！下课！学生上展台展示”摆”，其他人可以和同桌说说自己的方法（把方形分两部分一部分另一部分）后，可用

8、什么算式解决这个问题？生:10-7=3，他是用摆一摆的方法，谁和他的方法不一样？（展示画一画生:（铅笔的长短）师:小动物们想的问题，正和大家想的是一样的（大屏幕出现），想一想，应该把哪支铅笔分成两部分呢？生举手回答:把绿铅笔分为两部分，一部分是和蓝铅笔同样长的，另一部分是比蓝铅笔长的。（大屏幕显示红色虚线），这样的问题又该怎么解决，谁来列算式？生:11-7=4（支），红萝卜比胡萝卜多几个？胡萝卜比红萝卜少几个？胡萝卜比白萝卜多几个？白萝卜比胡萝卜少几个？生：都是谁和谁比，谁多谁少.比多比少的问题用减法）板书设计 求一个数比另一个数多几或少几桃子比苹果多几个？ 苹果比桃子少几个？12-8=4 12-8=4 红萝卜比胡萝卜多几个？胡萝卜比红萝卜少几个？胡萝卜比白萝卜多几个？白萝卜比胡萝卜少几个？