一年级数学下册教案-2　数一数-北师大版.docx

1、2数一数课时目标导航教学内容计数单位“一”和“百”。(教材第24页)教学目标1使学生在动手操作、讨论的活动中，经历认识并理解10个十是一百的过程。2使学生在数数活动中，了解计数单位“百”，感受数位的意义。3培养学生初步的抽象概括能力和认真学习的习惯。重点难点重点：正确数100以内的数。难点：理解计数单位“一”“十”和“百”，知道10个一是十，10个十是一百。教具准备课件PPT、小方块、小棒。教学过程一、情景引入猜数活动：看老师手里的小棒，猜一猜有多少根。(1)教师拿8根小棒让学生猜并进行对话。如：生：5根。师：少了。生：9根。师：多了。学生猜出后一起数一数。(2)猜猜这一捆小棒是多少根呢？如：

2、生：10根。师：你怎么一下子就猜到是10根呢？生：因为我们以前都把10根小棒捆成一捆的。师：猜对了。一捆小棒就是10根。刚才大家玩猜小棒游戏都十分高兴，我们今天就利用小棒开始学习新知识。二、学习新课1认识计数单位“百”。问题1：有多少根小棒？数一数，认一认。(出示教材第24页上面情境图)(1)看图，理解题意。图上有9捆小棒和10根小棒，问有多少根小棒，也就是求9捆小棒和10根小棒合起来是多少，每捆是1个十，我们可以用十个十个地数的方法数出整捆，然后一个一个接着数单根的。(2)数小棒的方法。师生共同数数。(方法一)接着数。整捆小棒10根10根地数，十、二十、三十、四十、五十、六十、七十、八十、九

3、十。单根小棍一根一根地数。九十一、九十二、九十三、九十四、九十五、九十六、九十七、九十八、九十九，再加一根是一百根。(方法二)凑数法。先数单根的，正好是10根，也就是一捆，接下来我们一捆一捆地数。1个十、2个十、3个十、4个十、5个十、6个十、7个十、8个十、9个十、10个十，10个十就是一百。(3)认识计数单位“百”。数数时，十位上满十要向前一位进一，前一位是百位。“百”和“十”一样都是计数单位，“百”是比“十”高一级的计数单位。2“一(个)”“十”“百”之间的关系。问题2：有多少个小方块？数一数。(出示教材第24页中间情境图)(1)看图，理解题意。图上有许多的小方块，问有多少个小方块，也就

4、是我们要通过数一数的方法来数出有多少个方块，因为方块比较多，我们可以先把他们摆成10个一条来数。(2)“一”与“十”之间的关系。把10个小方块摆成一条，每一条就是1个十。所以10个一是十。(3)“十”与“百”之间的关系。摆出9条小方块就是9个十，即九十，还有一条摆了9个，共99个，再添一个就是一百个。这时候一共有10条，共100个，也就是10个十是一百。3解决问题。问题3：圈一圈，数一数。(出示教材第24页下面情境图)明确：第一幅图有三捆小棒和一些单独的小棒，第二幅图有两条小方块和一些单独的小方块，我们要先圈一圈，再数一数，把单独的小棒或小方块，十个一堆圈起来，先数有几个十，然后再加上剩余单独

5、的小棒或小方块。三、巩固反馈完成教材第25页“练一练”第14题。第1题：圈一圈略6856第2题：圈一圈略8671第3题：圈一圈略59第4题：912四、课堂小结说一说这堂课的收获。板书设计数一数1数数时，十位上满十要向前一位进一，前一位是百位。“百”和“十”一样都是计数单位，“百”是比“十”高一级的计数单位。210个一是十，10个十是一百。一百里面有100个一。“一(个)”“十”“百”每相邻两个计数单位间的进率都是10。教学反思1通过猜小棒的游戏，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；贯彻“数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展，而不是单纯地依靠教师的讲解去获得”这一理念。借

6、助对实物的观察、数数来理解100以内数的意义，使学生能用数字将小棒的根数表示出来，培养学生的数感。2整个教学活动的设计安排不仅培养了学生的类推和举一反三的能力，同时还增强了学生学习数学的兴趣。备课资料参考相关知识阅读结绳计数“结绳计数”是远古时代的人最常用的记数方法，因为那个时候还没有发明阿拉伯数字，人们在计数的时候，就只能借助外物的帮助了。所谓“结绳计数”就是用打绳结的办法来计算物体的数量。传说中，古代的国王们出去打仗的时候，因为没有日历，就采取在绳子上打结的办法计算天数，当绳子上所用的结都被打开的时候，也就是战争该结束的时候。当然，除了“结绳计数”外，远古时代的人们还发明了很多其他的办法，比如用利器在骨头上刻下痕迹来计算数字。但是由于“结绳计数”这一方法最为方便可行，所以成了人们广泛使用的一种方法。