一年级上册数学教案-2.3 跷跷板｜北师大版.doc

1、跷跷板教学设计 杨晶晶教学目标1通过动手掂一掂、称一称的活动，让学生亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解2使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系3提高小组合作的能力，培养学生的探索精神教学重点通过学生的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重教学难点1通过中介物体、等量代换比较物体的轻重2运用多种方法比较物体的轻重教学过程：（一）看轻重：（1）师：我们一起做个小实验，大家有兴趣吗？ 师：请一个同学到讲台前面来，向两侧平伸双臂。 (教师将两个不同轻重的书包同时放在其两手臂中。) （2）师：大家观察讲台前的同学，你发现了什么？ 师：看来不管是做实验的同学还是观察

2、的同学，都能感受到往下沉的这边较重，今天我们要一起来学习轻重。(教师出示课题) （3）师：根据你们刚才获得的经验，看图说一说谁轻、谁重？ 生：小熊重、小猴轻。 师：说说你是怎样看出来的？ (引导学生说出：往下沉的，说明比较重，往上翘的说明比较轻。) 师：根据这幅图，你能用谁比谁轻或谁比谁重说一句话吗？ （二）掂一掂：师：再来看看老师手里的两个盒子。猜猜哪个轻，哪个重？（大小两个盒子，小的重，大的轻）让学生自由猜测。让学生上来用手掂一掂，验证刚才的猜测。你想对同学们说点什么？生：我想告诉同学们，我们用眼睛看的不一定是对的。教师小结：这样看来，有的物体只用眼睛是不能看出谁轻谁重的，而要用到别的方法

3、，比如说用手“掂一掂”。（学生跟着老师说一遍并做做掂一掂的动作。）学生体验活动：用掂一掂的方法比较自己的数学书和文具盒谁轻谁重。把自己认为轻的物品举高些，重的放低些。（三）称一称：（1）师：你们想不想再掂一掂?这里有一个苹果和一个梨子(出示质量差不多的苹果和橘子各一个)，谁来试一试?师拿给学生，比一比，什么重，什么轻?还有谁想试试?（分别请三名学生上台来掂一掂，得到的结论不一样）（2）师：现在小朋友们的意见都不一样，究竟是什么重，什么轻?我们拿不准，那该怎么办呢?（3）师：老师给大家介绍个小能手，（出示并介绍天平）用它来称一称就知道了。板书：称一称(师操作，把苹果和梨子放在两边托盘里)谁能看出来?（4）师：物体的轻重与大小不一定有必然联系，大的东西不一定就重，小的东西不一定就轻。要想判断准确，我们需要怎么办啊？（称一称）（四）练一练：(1)第21页第1题，引导学生明确题意，独立完成。 师：你为什么在香蕉后面画圆，橘子后面画勾?(生说明理由。) 轻的画，重的画。(2)第21页第2题，学生明确题意后独立完成。 轻的画，重的画学生在小组内交流，再全班交流：你是怎么知道谁轻谁重的?你发现了什么?（发现一个西瓜和两个菠萝同样重，所以一个西瓜就比其中的一个菠萝重。（五）小结：师：这节课上得开心吗？你有什么收获？板书设计：轻 重看 掂 称