二年级下册数学教案- 1.2搭一搭(一)-北师大版.doc

1、第2课时搭一搭(一)【教学内容】教材第45页“搭一搭(一)”。【教学目标】1通过具体操作，初步感知有余数的除法，抽象出有余数除法的算式，并能正确读写。2在具体操作中，理解商和余数的具体含义，初步理解并掌握余数比除数小的道理。3在数学活动中培养学生的动手能力，提高学生学习数学的积极性。【教学重点】理解商和余数的具体含义，并能正确计算和读写有余数的除法。【教学难点】理解余数比除数小的道理。一、情境导入同学们，今天老师给大家带了许多礼物，想要吗？要想得到礼物，必须开动你们的脑筋，思考并回答下面这道题。(点击课件，出示复习题)原来他们在搭正方形啊，那就让我们和他们一起搭一搭吧！(1)12根小棒能搭几个

2、正方形？(2)20根小棒能搭几个正方形？通过上面的练习，你发现了什么？这节课，我们就来一起探究搭小棒的问题。板书课题：搭一搭(一)二、探究新知1认识余数。师：如果用13根小棒搭正方形，你能搭几个正方形？你会有什么发现呢？(1)学生动手操作，教师巡视，适时指导。(2)全班交流、汇报。师：谁能说一说自己搭了几个正方形？你发现了什么？生1：我搭了3个正方形，还剩下1根小棒。师：你能用算式表示这个结果吗？试试看。(根据学生的回答，适时板书)1343(个)1(根)师：小组代表结合本组搭正方形的方法解释1343(个)1(根)这道算式的含义。生2：13表示小棒的总根数，3表示搭成的正方形的个数，1表示剩余小

3、棒的根数。师：像“1343(个)1(根)”这样的除法算式，我们把它叫做有余数的除法，把剩下的小棒根数“1”叫做余数。(板书：余数)(教师引导学生学习有余数除法算式各部分的名称及其算式的读法，并将每组算式用课件逐个展示)2比较观察余数与除数的变化规律，感知余数比除数小的道理。师：如果继续增加小棒的根数，再实际搭一搭，你会发现什么？(课件出示教材第4页“搭一搭，填一填”表格)(1)学生独立完成拼摆，并填写算式，有困难的学生可以在小组内交流。(2)教师引导：观察余数和除数，你发现了什么？(3)集体汇报，全班交流。余数比除数小。师：大家通过观察比较，发现了余数比除数小这一规律，真棒！同学们，如果再继续

4、增加小棒的根数，你能不能在不拼摆的情况下，列式解决？(1)左侧的同学用25根小棒试一试，右侧的同学用31根小棒试一试。(2)学生独立完成算式，有困难的学生可以拼摆一下。(3)集体汇报，全班交流。三、巩固练习1教材第5页“练一练”第1题。(1)学生独立完成，教师巡视，个别指导。(2)汇报交流时，说一说自己想的过程。2教材第5页“练一练”第2题。(1)先独立完成，有困难的学生可以在小组内交流。(2)汇报时，让学生说一说自己的发现。3教材第5页“练一练”第3题。让学生指出错在哪里。四、课堂小结这节课你学到了哪些内容？【板书设计】搭一搭(一)1343(个)1(根)余数余数比除数小【教后思考】本节课教材设计的意图是让学生初步了解并掌握有余数的除法计算，并能运用所学知识解决简单的实际问题。在教学过程中，让学生观察主题图、动手操作、合作交流、自主探索，充分体现了学生的主体性，培养了学生的交流能力以及探索能力。