部编版语文八年级下册2回延安-课件(1).pptx

1、贺敬之贺敬之状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

2、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路作者名片作者名片 贺敬之贺敬之，19241924年生，当代诗人、年生，当代诗人、剧作家。曾参加抗日救亡运动，剧作家。曾参加抗日救亡运动，19401940年赴延安鲁迅艺术学院学习。主要作年赴

3、延安鲁迅艺术学院学习。主要作品有品有回延安回延安放声歌唱放声歌唱雷锋雷锋之歌之歌等。出版有诗集等。出版有诗集放歌集放歌集并没有冬天并没有冬天朝阳花开朝阳花开等。等。19561956年，作者回到阔别已久的延安，年，作者回到阔别已久的延安，那是他曾生活多年的革命摇篮，魂牵梦那是他曾生活多年的革命摇篮，魂牵梦绕的第二故乡，如今再一次见到它，感绕的第二故乡，如今再一次见到它，感触万千，心潮澎湃，于是写下了这首激触万千，心潮澎湃，于是写下了这首激情洋溢、脍炙人口的政治抒情诗。情洋溢、脍炙人口的政治抒情诗。章法上：两句一节，节数不定。章法上：两句一节，节数不定。韵律上：几节一韵或一韵到底。韵律上：几节一韵

4、或一韵到底。语言上：七言为基本句式，可长可短，灵活自由。语言上：七言为基本句式，可长可短，灵活自由。艺术上：多用艺术上：多用“比兴比兴”手法。往往是上句旨在比手法。往往是上句旨在比兴，下句道出本意。兴，下句道出本意。“信天游信天游”的特点：的特点：本诗采用本诗采用“信天游信天游”民歌的形式民歌的形式文体介绍文体介绍盏盏（）登登时（）糜糜子（）油馍馍（）脑畔畔（）眼眶眶（）zhnzhnmimipnpndngdngmmkungkung字词积累字词积累通读全诗，根据各个部分的中心通读全诗，根据各个部分的中心意思，填写下表：意思，填写下表：延安延安延安延安延安延安延安延安延安延安回回忆忆聚聚看看颂颂再

5、读该诗，再读该诗，概括每一部分的中心意思。概括每一部分的中心意思。第一部分：写诗人阔别第一部分：写诗人阔别1010年后重回延安母亲的怀年后重回延安母亲的怀抱，与亲人相见时的兴奋和喜悦之情。抱，与亲人相见时的兴奋和喜悦之情。第二部分：第二部分：追忆当年在延安的战斗生活，表现了追忆当年在延安的战斗生活，表现了诗人与延安母亲的血肉关系。诗人与延安母亲的血肉关系。第三部分：第三部分：诗人描绘了与亲人见面团聚的场面，诗人描绘了与亲人见面团聚的场面，表达了相互间深厚的情谊。表达了相互间深厚的情谊。第四部分：描绘延安新貌，赞美第四部分：描绘延安新貌，赞美1010年来党领导下年来党领导下延安的巨大变化。延安的

6、巨大变化。第五部分：第五部分：歌颂延安的光辉历史，也展望了美好歌颂延安的光辉历史，也展望了美好的明天。的明天。写作特色写作特色选用生动恰当的动词选用生动恰当的动词 如：一如：一“抓抓”“”“一贴一贴”。阔别十载，一朝回归，情难自禁，。阔别十载，一朝回归，情难自禁，这发自内心的激昂奔放的感情，化作一系列强劲有力的动作，这发自内心的激昂奔放的感情，化作一系列强劲有力的动作，以潜声的语言酣畅地传达出诗人对延安的深情。动词以潜声的语言酣畅地传达出诗人对延安的深情。动词“抓抓”给给人一种急切以至于不顾细节的感觉；人一种急切以至于不顾细节的感觉；“贴贴”紧紧地挨近。这两紧紧地挨近。这两个词形象而精练地表现

7、了诗人已抵达延安时强烈而深沉的感个词形象而精练地表现了诗人已抵达延安时强烈而深沉的感情。情。如：一个如：一个“搂搂”字，诗人几处异地，心系延安，写尽怀念字，诗人几处异地，心系延安，写尽怀念之情。之情。如：一个如：一个“扑扑”字诗人此时的感情是用千言万语说不尽的，字诗人此时的感情是用千言万语说不尽的，用用“扑扑”尽在不言中。尽在不言中。成功运用多种修辞成功运用多种修辞 答：答：“披披”、“迎迎”“”“换换”赋予楼房、绿赋予楼房、绿树、延安赋予人的行为思想，写出延安旧貌换新树、延安赋予人的行为思想，写出延安旧貌换新颜，也表达了作者喜悦心情。颜，也表达了作者喜悦心情。“唱、笑、招唱、笑、招”有拟人色

8、彩，渲染了欢乐的气氛。有拟人色彩，渲染了欢乐的气氛。a.a.善用拟人的修辞手法。善用拟人的修辞手法。(2)(2)一座座楼房披彩虹；一排排绿树迎春风；母一座座楼房披彩虹；一排排绿树迎春风；母亲延安换新衣？亲延安换新衣？(1)(1)“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”b.b.夸张修辞方法的运用。夸张修辞方法的运用。“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看：身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！我看：身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”表达了作者眷念、热爱之情。表达了作者眷念、热爱之情。“千声万声呼唤你千声万声呼唤你母亲延安就

9、在这里母亲延安就在这里”以夸张的手法传达极强烈的感情。以夸张的手法传达极强烈的感情。“一口口米酒千万句话一口口米酒千万句话”极言亲人重逢说话之多。极言亲人重逢说话之多。写出了延安写出了延安1010年的巨变，如第四节诗人看到年的巨变，如第四节诗人看到了延安的变化。了延安的变化。c.c.运用叠词，排比。运用叠词，排比。“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。”诗人如羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈，是母亲的乳汁养育了诗人如羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈，是母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长，写出了延安对自己的养育之诗人，是延安的小米饭使诗人成长，写出

10、了延安对自己的养育之恩。恩。“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”“糜子和谷糜子和谷”借指写当时的延安大生产运动。借指写当时的延安大生产运动。“红旗红旗”指正确的政治方向。指正确的政治方向。“书书”指学习马列、毛泽东著作。指学习马列、毛泽东著作。“杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮”通过联想，延安在革命中所发挥的巨大作用。通过联想，延安在革命中所发挥的巨大作用。d.d.运用比兴手法运用比兴手法（比，比喻；兴，先说其它事物来引起所要说的事物。）（比，比喻；兴，先说其它事物来引起所要说的事物。）“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”借树梢树枝树根的密不可分，来比喻这里的人亲。借树梢树枝树根的密不可分，来比喻这里的人亲。课堂小结课堂小结 回延安回延安是一首以陕北民歌是一首以陕北民歌“信天游信天游”形式写成的新诗。诗人以饱满的激情，回忆延形式写成的新诗。诗人以饱满的激情，回忆延安的战斗生活，赞颂延安的巨大变化，展望延安的战斗生活，赞颂延安的巨大变化，展望延安的未来，表现了作者思念安的未来，表现了作者思念“母亲母亲”延安的一延安的一片赤子之心，抒发了心中对母亲延安的眷恋片赤子之心，抒发了心中对母亲延安的眷恋。