三年级下册美术教案《11.动物的花衣裳》 人教版.doc

1、 11.动物的花衣裳 教学设计一、教学目标1 .知识与技能： 认识动物的造型特点，能抓住动物特征大胆表现动物造型，学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；运用点、线、面，绘面出花纹图案和丰富的色彩。2.过程与方法：通过游戏与欣赏动物图片，加强学生对动物特征的认识。感受自然界动物外衣的美与示范画动物的美，启发学生的创新意识，引导学生有选择的用喜欢的形式添加身体的斑纹，使造型更加生动、有趣。3.情感与态度：通过画动物及设计动物的花衣裳来体验创作的乐趣，发现自然美与艺术美之间的联系，同时培养学生关爱动物，懂得人类要与动物和谐相处的道理。二、教学重点与难点教学重点：能运用点、线、面大胆绘出动物的花纹；教

2、学难点：如何利用点、线、面给动物绘制出漂亮的花纹；三、教学准备教具准备：动物的范作、彩笔、油画棒、多媒体的教学资料。学生学具：画好自己喜欢的动物外形图、纸材、彩笔、油画棒。四、教学过程：（一）、引导阶段1情境导入教师创设“观察与发现”教学活动，通过观看动物舞会的视频，感受舞会的欢快气氛。一年一度的舞会时装秀来了，小动物们遇到了难题，想让同学们帮助它们设计一件漂亮的衣服。以创设情境的方式激发学生的学习兴趣。（播放视频）2揭示课题（板书）动物的花衣裳师：今天我们一起来学习动物的花衣裳（板书课题）二、新授阶段1游戏一：看图猜动物教师展示动物局部图片，引导学生欣赏动物的花纹，放大动物斑纹的局部，仔细观

3、察动物斑纹的构成元素。让学生感受动物斑纹的自然之美及小动物身上的花纹图案，并归纳出点、线、面等艺术语言。播放PPT具体了解点、线、面在设计动物花纹中的运用。（板书：点、线、面）师：再看看这些动物的花衣裳中，你看到了什么花纹、色彩？（引导学生回答）比如说：长颈鹿的“衣服”是一块一块的面和色、豹子的“衣服”是一个一个的点、斑马的“衣服”师一条一条的线、还有这个漂亮的蝴蝶，它的身上不但有点、线、面，还有漂亮的颜色。（根据学生回答，师一边总结，并且板书：点、线、面）师小结：通过观察，我们发现它们身上的斑纹都是点、线、面。2、播放不同的小动物斑纹的图片，引导学生观察对比自然界中动物斑纹的特点，并说一说运

4、用了哪些造型元素，锻炼学生细致的观察能力，为下一个环节做准备。3在情境中学习，教师利示范画出小鱼的外形，并让学生通过你添我画的练习，大胆的尝试给动物穿上新的“花衣裳”，感受点线面在绘画中的运用，启发创作思维。师：动物王国的晚会就要开始了，你们看小鱼也来了，谁愿意试试用点、线、面为小动物设计花衣裳？师：他们两个的想象力真丰富，给小动物穿上了这么漂亮的花衣裳，小鱼去参加舞会肯定很高兴。4、（播放PPT）欣赏学生的优秀作品，学习用“点、线、面”表现动物花衣裳的方法，激发了学生的想象、创作的能力。师：好，接下来我们再来欣赏下其他同学设计的“花衣裳”。（教师出示PPT欣赏学生作品大象、大公鸡、斑马）生：

5、大象、大公鸡、斑马。师：我们从这些作品给中可以看出，要改变动物的斑纹，可以采用想象、创新来完成。三、创作阶段1、设计帮助小动物的情境，激发学生创作热情。明确作业要求，提高作业质量。师：为了让小动物更漂亮的参加舞会，今天我们也来为小动物制作花衣裳，看看老师的要求：（PPT出示作业要求）请选择一个小动物，用绘画形式表现动物的花纹。构图饱满、图案装饰富有美感、色彩丰富、有对比。作品构思新颖、有创意。师：森林舞会马上就要开始了，我们赶快为自己喜欢的小动物设计花衣裳吧！2学生自主创作，教师巡回指导。四、展示与评价1自评与互评：全体同学一起欣赏，谈谈自己最喜欢谁的服装，为什么。师：你认为哪个同学给动物设计花衣裳可以使他们在舞会上成为最美的动物？你最欣赏哪个同学的作品？为什么？师：你在画面中都给哪些动物穿上了花衣裳？五、 总结：在同学们的帮助下，动物们都穿上了美丽的花衣裳高高兴兴地参加森林舞会。这节课我们不但认识了各种可爱的动物，给它们设计了美丽的花衣服，更重要的是学会了如何爱护动物、帮助动物，希望同学们在我们的日常生活中也能保护和帮助身边的小动物因为这些动物们都是我们人类的好朋友。六、 课后拓展课后大家还可以尝试用剪纸、拼接等方式做立体的花衣裳。