一年级上册美术教案—第2课 大家都来做：我做的“文具” ▏人教新课标.doc

1、课题：我做的“文具”课时：1课时教学目标：在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计造型新颖，色彩鲜艳的各种常用文具。引导学生运用彩泥表现各种文具的形象，提高学生立体造型的能力。教学重点：引导学生学习彩泥制作的基本手法揉、捏、搓、接等，能运用基本制作方法塑造常用文具。教学难点：对彩泥文具进行再加工，塑造色彩鲜艳，形象独特的文具。教学准备：教师：课件、彩泥、彩泥文具范作。 学生：课本、彩泥、垃圾桶、最喜欢的一件文具，蓝色展示版。教学过程：一、导入部分随时指出这件文具的形状、色彩和大小。同学们，今天老师带来我的小助手，大家想不想认识呀？（想）揭开文具展示板，这些小助手是谁？（文具）板书：文具大家说的

2、很准确，这些都是文具。文具是我们日常学习的小助手和小伙伴。你们都认识它们吗?你能分别说一说它们的名称吗？教师指认1、（橡皮、）它的形状是什么？(长方形)2、还有那些文具形状是长方形？（尺、铅笔盒）长、短之分，大、小之分。3、（油画棒）、（彩笔、）你认识这些颜色吗? 说一说。粗、细之分4、这是什么文具？（三角板、）5、（毛笔、）和（铅笔、）形状有什么不一样？（笔杆两头粗一些）（笔杆笔直）（笔头是毛的软）（笔头是铅的坚硬）7、这两件文具叫夹子、壁纸刀。8、（铅笔盒、）它可以收纳很多其它的文具。好，看来大家都很了解这些文具。好，还有一些有趣文具很有创意，大家想看嘛？（想）出示课件图片2、3欣赏你的文

3、具中有这样的文具吗？（有）你来说一说，你喜欢它吗？它漂亮吗？那个部分你最喜欢？（）老师也有一件最喜欢的文具。今天我也把它带来了。想看看吗？打开铅笔盒 ，拿出彩泥笔。（彩泥、笔）对，老师的文具是我用彩泥制作的，这也是我们今天学习的内容，我做的文具。板书：我做的二、讲授新课初识彩泥文具说到彩泥让我们认识一下吧！它柔软、色彩鲜艳、可塑性强。学习彩泥制作的基本四种手法引领学生学习基本手法：揉、捏、搓、接等。现在老师手里就有一块，我把它放在两手的手心里，稍稍用力揉成圆形的，（托起展示）表面又光滑又圆，刚刚老师的动作在彩泥制作方法中可常见了，叫揉一揉。谁想下面老师要把这个圆球变个样，（双手搓成一个小棒，）

4、谁来说说我是怎么做的？(两只手搓)这种搓的形式在彩泥制作方法中叫搓一搓。为了让它搓的均匀，还可以放在桌子上前后搓。老师觉的还不太满意，我想把它前面捏个尖。谁来帮帮我？（随后让学生快速的将彩泥条捏出尖，一个彩泥铅笔的基本形就完成了。）看看像什么文具，（铅笔），但它还不是很像，缺少什么呢？（铅笔头）我们再给它接上一个黑色的铅笔头。刚刚我们使用的这两种方法，也是彩泥制作方法中的捏一捏和接一接。再识彩泥文具好了，一件文具做好了。老师这里还有一些彩泥文具呢，快来看看这些文具有什么特点？（展示文具，每组发放装饰好的彩泥）（这些文具上面有花纹，很漂亮。）你能看出老师都做了些什么形状的花纹吗？（搓出来的线条，

5、捏出来圆点添加在文具上。）请同学们想象一下，如果我把铅笔上的这些花纹换成相近色好不好看呢？（不好看）为什么呢？让你设计你会如何做呢？说说你的想法？ 老师总结：看来，我们要对彩泥文具进行装饰，就要选择色彩有对比的点或线才能有好的效果。我们的课本中还有很多小朋友制作的文具呢，同学们快来看一看，（打开书p22、23课件展示）这些“笔”当中哪一支是可以在黑夜里“用”的，为什么是它？它是有特殊功能的设计。让你设计你会如何做呢？说说你的想法？大家的想法都很独特。（有一个照明的小黄灯）不同的文具要做多大才合适呢？（大小适中，不能过大过小）四、学生制作（课件出示制作要求）（播放轻柔的音乐，将优秀的学生作品随时

6、用手机拍下来。）看了这么多漂亮的彩泥文具，你们是不是也忍不住想动手制作你的文具了呢？让我们的小巧手动起来吧！选择两到三种彩泥，制作自己喜欢的“文具”。你能成为一名最棒的小设计师！我们将向他颁发小设计师称号的证书。学生制作，老师指导。（用激励的语言温馨提示：只动小手不动口。今天大家真棒，能用两只小巧手制作出有创意的文具来，看谁的小巧手最能干，不乱扔废彩泥屑，放到身边的垃圾小桶内，给大家一个干净的教室。）五、讲评作品发放小设计师的证书。1、学生自评：你对自己的作品满意吗？你上这节课的感受？2、学生互评：老师要看看我们班的同学们谁有一双善于发现美的眼睛，快看看你身边同学的作品，你觉得谁制作的漂亮，把

7、它推荐给大家吧。说说你为什么喜欢这件作品啊？ 3、老师评价：将老师用手机照下来的作品通过电脑展示给同学们，老师从色彩的搭配和制作的精致程度对作品进行评价。（投影仪下展示）总结，今天还有那些同学对自己的作品感到满意，请大声的说出来“我”。（我）六、拓展（出示文具盒子和笔桶）今天我们制作了这么多自己喜欢的“文具”，同学们还学到了的揉、捏、搓、接等彩泥制作方法，这些方法掌握熟练了，老师相信任何形象都难不倒你们。好！我们看还可以用彩泥把旧盒子装饰成漂亮的文具盒。只要开动我们的小脑筋，任何材料都能变成我们手中的宝贝，老师希望同学们在课下多观察多动手，都能变成奇思妙想的小小设计师！反思：专家，您好！我叫于

8、颖，是前程小学一名美术教师。今天我执教的是一年级上册第12课我做的“文具”一课，这节课学习领域属于“设计、应用”，整节课我始终围绕着教学目标进行活动，让学生充分体验彩泥带来的欢乐与成功。整节课学生积极性很高，创作热情强烈，课堂气氛非常活跃，教学效果较好。面向全体学生，师生互动，开始我通过谈话，让学生理解文具的含义，让学生进行观察、比较，了解各种文具的基本结构，并请学生来介绍自己的一件最喜欢的文具，说一说外型、色彩、最喜欢哪个地方？并运用多媒体技术展示课件（投影仪、手机）让学生欣赏到更多有创意的文具，激发他们创作的欲望。此外，我校致力于“榜样亲历”四段八步教学实施策略体系的研究，作为青年教师，我

9、还在努力践行、不断体悟。其中，第二段“榜样示范，观察习得”，在本节课，精讲多练，创设情景环节体现得很充分，通过演示讲解制作的方法，使学生在不知不觉中就掌握了彩泥制作的四种主要基本技法，然后分组展示一些精美制作的示范彩泥作品，让学生通过观察、欣赏、比较，自己探究找出只有做到造型美、色彩美、装饰美这三点，才能做出设计造型新颖，色彩鲜艳的作品，培养了学生的立体造型的能力、想象能力和创新能力得到开发，并激发了学生动手制作的愿望。然后，给学生充分自由创作的空间，自由创作，设计制作出自己喜爱的文具造型。关注细节，温馨提示学生好的行为习惯的养成。用激励的语言，“只动小手不动口。今天大家真棒，能用两只小巧手制作出有创意的文具来，看谁的小巧手最能干，不乱扔废彩泥屑，放到身边的垃圾小桶内，给大家一个干净的教室。 最后，“榜样亲历”四段八步教学实施策略第三段“表现、反馈”，在课堂评价这一环节运用的比较好，也是让学生展示自己的大好机会，师生共同鉴赏作品，通过生生、师生交流，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力及口语表达能力。我在本课中注意培养学生在学习中的探究能力，面向全体，引导学生思考，让学生拥有学习的机会，给予他们足够的发挥空间以及展示自己的舞台，美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其，学在其中，收获也在其中。这是我简单的体会，还希望专家给予我宝贵的意见，谢谢！