一年级上册美术说课稿－第2课 大家都来做：美术手指画 ▏人教新课标.doc

1、有趣的手指印画设计理念：本课主要指纹画，手形画结合添画表现各种造形，根据学生生理及智力特点，课堂教学主要以师生互动为主，让学生做一做手的游戏，说一说手形的联想，赏一赏手形画，展一展手形画的作品等教学环节，使学生对手形展开丰富的联想，激发学习兴趣，培养动手能力，从中体会到学习带来的乐趣。下面我从教材分析、教学方法，教学过程来展开的。一、对教材的分析： 手指画主要是采用压印、联想、添画的方法来创作的。教材内容根据学生的特点来设计，在欣赏和感受手指和手形变化的基础上，尝试用蘸色，通过按、涂、添等方法创作出更多造型。教学目标：1、知识目标：引导学生观察自己的手形，知道自己每个手指的名称，体验他们的作用

2、。2、技能目标：通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品，在绘画过程中大胆想象，注意画面的整洁。3、情感目标：提高对美术的兴趣和爱好，增进师生之间的情感交流和学生之间的友谊，体验美术活动的乐趣。教学重点和难点： 教学重点让学生充分想象，利用指纹和手形的原形，组合添加成有趣的图形，学生通过动手操作，实现在“兴趣”和“体验”方面的发展。教学难点在于1、指纹的轻重不太好把握。2、颜色的浓度不太容易恰到好处。3、设计图形及画面整体效果处理难以掌握。设计图形以及物象整体效果的处理。 活动准备1、 铅画纸，黑色勾线笔，多种颜色的颜料，调色盘，抹布、桌布；2

3、、 电视机、电脑、ppt课件二：学情分析： 四年级学生有9人，其中4学生动手操作能力、构图能力较强，能独立完成教师交给的教学任务（3项），其中3名学生能在教师的稍加指导下，完成本节课的内容（2项或3项），其余2名参与能力较差，手指灵活度低，需要在老师的帮助下才能完成（1项）。三、教学方法（一）教法1、游戏互动法激发学生的兴趣导入新课，使学生在“唱”“玩”“听”“看”初步接触学习内容。2、启发性提问诱导学生被动变主动学习，提高想象力3、示范直观教学法扩展学生的知识面。4、操作实践法促进学生掌握技能、技法。（二）学法让学生在短时间内运用指纹来添画表现不同造型是一件不容易的事，本课，学生在教师的课件

4、中通过大量实例产生记忆和联想，进一步认识指纹和手形的变化，扩展想像的空间，让学生参与、体验学习活动。三、 教学过程第一环节：建立手的概念1、听音乐律动导入新课我们的学生特点好动，注意力不集中，课堂自控能力差，上课铃声响起后说话，小动作是少不了的，过多的批评会给学生带来消极抵触情绪。我采用的方法是听音乐、拍节奏，很快稳定学生的情绪，吸引学生的注意力，唤起学生的学习兴趣。2、了解手的作用教师引导学生思考：刚才我们听音乐、拍节奏时用到了我们的小手，你觉得手还可以作什么呢？可以用来画画吗？ 通过这一环节，学生对接下来的学习内容充满了好奇，今天我们到底用手来做什么呢？绘画创作的目的也就达到了。第二环节：

5、强化手形特征1、手的联想：学生的想像力总是出乎我们的意料，这个环节充分展示了学生的表现欲望。教师只要稍加引导：“小手像什么”“动动手指头，还能像什么”，学生回答各式各样，像小鸟，像一把枪，像蝴蝶，像小鱼，像大白鹅，像螃蟹同学们投入到想像中。2、手指游戏一个手指头呀，变成毛毛虫呀，爬呀爬！二个手指头呀，变成小白兔呀，蹦蹦跳！三个手指头呀，变成小花猫呀，喵喵喵！四个手指头呀，变成小螃蟹呀，横着爬！五个手指头呀，变成花蝴蝶呀，飞呀飞！一首朗朗上口的儿歌，在老师的带领下边朗诵边做动作，充满童趣，引导学生，启发学生进行手形的联想。第三环节：赏赏手指画欣赏指纹画，出示课件，为学生展示大量的感性材料，引导学

6、生边看、边听、边思考，通过多种感观让学生增加知识面，以获得最佳效果。3、 尝试印画，教方法。教师示范，学生认真观察。第一步：把手指蘸到颜料盘中，注意手指上的颜料要蘸得均匀。第二步：将蘸好颜料的手指按到纸上，用点力按就能按出漂亮的图形。第三步：印好晾干后再添画。（此过程，由易到难：我们不仅能用一个指纹变出小动物，还能用2个或几个指纹变出更多小动物呢。）教师边诵读儿歌边指导学生完成。手指轻轻蘸颜色，用点力气印一印，擦干手指换颜色，色彩干净又美丽。然后拿笔画一画，马上变成 小螃蟹。第四环节：作品展示让学生简单描述自己的作品，体验成功的快乐，教师及时评价学生的作品，给予积极的鼓励。第五环节：课后兴趣延伸 同学们原来我们的手指可以创造出这么多美丽的画，那还可以创作出什么样的手指画呢？课后同学们可以一起玩玩指纹绘画的游戏。这个环节设计的想法是想把课堂所学的知识与生活实际结合起来，让学生明白学有所用，提高绘画兴趣。