二年级上册美术教案—第1课 流动的颜色 ▏人教版(5).doc

1、流动的颜色教学设计方案教案题 目流动的颜色授课时间40分钟所属学科美术适用年级二年级教学内容分析：本课是义务教育课程标准实验教科书二年级美术下册的第1课，属于“造型表现”学习领域，是小学阶段学生第一次使用水彩颜料,体验色彩融合变化的初始课。新课标指出：“造型表现”学习领域在低年级阶段应强调感受、体验、和游戏性。学习者特征分析：低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差；在造型表现方面，一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调

2、体验和游戏性，丰富学生的感受；设计应用上，低段年级的学生，通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣；在欣赏评述中，能从对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，在教师的指导下，能用简短的话语表达自己的感受；综合探索的内容是以美术学科内部的综合，通过过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。教学目标分析：知识目标:认识红、黄、蓝三原色及两种颜色互相流动、混色、调和后产生第三种颜色。能力目标:用滴、流、吹等方法让学生发现色彩规律。展开想像，进行添画创作，使之成为内容充实的一幅作品。情感目标:感受吹画活

3、动及合作学习的乐趣,体验抽象绘画的魅力,提高学生的审美情趣。教学重点：让学生在观察两种颜色互相渗透，并运用滴、流、吹等方法创作，感受色彩变化的美。教学难点：根据吹画的效果巧妙地添画，使之成为内容充实的一幅画。湖南省郴州市桂阳县蓉峰完小 宁兼军教学环节教学活动学习活动一、新课导入1、认识三原色出示红、黄、蓝三色实物，学生辨认红、黄、蓝三原色。2、了解生活中的三原色在我们生活中，你在哪里发现了三原色的存在呢？由学生列举生活中的三原色。3、掲示课题生活中、艺术里很多颜色，它们还会流动呢，今天，我们一起来学习流动的颜色。学生通过观察，思考并回答。设计意图：通过红、黄、蓝三色球实物识别，让学生认识红、黄

4、、蓝三原色，并了解三原色在生活中的应用。二：色彩游戏1、用滴、吹等方法感受色彩的流动。那么，色彩是怎么流动的呢？我们一起来做个游戏。（1）取一滴红颜料滴在纸上，让学生观察、想象其形状。（2）教师晃动纸张，使其流动，让学生观察并想象其形状。（3）师用吸管吹，让学生观察并想象。用吸管吹后，让学生观察并想象，说出像什么。2、学生上台，做颜色互撞游戏（1）指一生上台滴另外一种原色与前面老师吹的颜色通过吹的方法让它们相撞，观察其变化，并观察想象。说出颜色有什么变化。（2）教师同样用吹、流的方法，用原色的第三种颜色，使其相撞，同学们仔细观察它们颜色和形状的变化，并想象一下它们像什么。活动后，又有了两种新的

5、颜色出现。（3）小结三间色：橙色、绿色、紫色，并进行添画，使作品完整。小结：一幅流动的颜色之画，我们通过滴、倾斜、流、吹、添画等方法就完成了。（4）优秀学生作品欣赏展开想象添上几笔变成其他的图形。设计意图：引导学生运用感受、观察、想象、表现等学习方法和手段，进行自主学习与合作交流。三、大显身手、展示色彩1、介绍材料：水粉颜料、水粉笔、水彩纸、吸管、滴管、抹布。 2、作业要求：用滴、吹、流的方法感受两种颜色相融后发生的变化，然后进行添画，比一比，看看谁的作品最漂亮。 3、温馨提示：不要让颜色流出纸张；爱惜自己的作品；画完后，整理好桌上的物品。展示优秀作品，引导学生评画。设计意图：充分展开想象，感受三原色互相流动、碰撞、调和后产生新的颜色及它们形状的变，并让学生用添画的方法完成流动的颜色的作品。培养学生的观察能力、想象能力、表现能力。四、学生作品展评1、作品评价（1）学生自评、互评；（2）师生共评。2、欣赏名画。（拓展）设计意图：让学生学会欣赏作品、评价作品、了解作品，从而提高自身的欣赏能力和动手能力。五、总结瞧！有了丰富的想象，吹一吹、添一添各种颜色就能变成了一幅美妙的图画，小朋友们，只要你肯想象，大胆想象，我们的生活会变得多姿多彩。【板书设计】流动的颜色红 蓝 紫三原色 黄 红 橙 三间色蓝 黄 绿表现方法：滴、流、吹、添画