四年级上册美术教案－16 穿编的乐趣 ｜ 人教新课标（秋）.doc

1、穿编的乐趣教学设计一、教学内容：人教版四年级上册穿编的乐趣二、学习领域：设计应用三、教材分析：编织工艺品是将植物的枝条、叶、茎、皮等加工后，经手工编织而成的工艺品。编织工艺品在材料、色彩、工艺等方面形成了天然、朴素、清新、简练的艺术特色。本课中学生要学习采用传统编织最基本的提压技法进行简单的穿编制作。可将纸条、草绳、草叶等材料，通过剪、粘、穿编等方法，编织成有趣的作品。既可以锻炼学生的双手，促进手脑并用能力的提高，又开拓了学生造型的新领域，会激发出学生更大的学习兴趣和创造激情。四、学情分析小学四年级的学生已经具备了一定的美术知识和手工劳动技能，他们有丰富的想象力，和非常强烈的创作欲望，在解决问

2、题的活动中能较好地与老师交流，同学合作，在参与活动的过程中能够运用自己学到的知识。进一步提高自己的审美情趣，动手能力和创造能力。五、教学目标：1、知识与技能目标：了解纸艺穿编的规律，学习常见的穿编方法。2、过程与方法目标：运用观察、讨论、尝试练习的方法学习一般编制的技法，制作一件自己喜欢的作品。3、情感态度与价值观目标：欣赏编织作品的美，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。六、教学重点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品及纸带穿编工艺的运用。七、教学难点：纸带穿编方法及鱼、篮的制作八、课前准备：师:准备花篮、各种彩色纸条、穿编作品、多媒体课件等。生:生活中的穿编生活用

3、品、彩色纸条、安全剪刀、胶水、双面胶等。九、教学过程：(一) 实物引入 激发兴趣老师拿出精美的编织花篮，里面插满了鲜花。师：孩子们，美吗？用一句话赞一赞吧！生：花美，篮子编织得更美！（激发孩子们学习兴趣）师：下面让我们一起欣赏生活中的一些编织工艺品，看一看使用的是什么材料编织的？播放课件欣赏各种编织工艺品、生活用品(实物与课件相结合)了解穿编在生活中的应用。 师生共同欣赏一些编织物品,师从制作材料和艺术价值方面引导学生对穿编物品进行鉴析。 总结：1 编织的材料:藤、竹、纸、塑料、金属、草芒、木片、毛等。 2 编织工艺应用:实用、装饰、摆设。穿编艺术在我们生活中运用是很广泛的。师：同学们，编织是

4、生活中特有的一种艺术。玉米皮儿、麻绳、纸条、彩带、树叶看是平凡的材料也可以变成令人惊叹的精美美工艺品！这节课，让我们一起走进编织的乐园，去享受穿编的乐趣吧！板书课题。(二) 观察讨论 了解方法1、师：请大家看一看，这些可爱又精美的穿编小动物的作品，都是用什么材料制作的？出示课件：教材中的仙鹤、龙、蝗虫、变色龙、小兔子、小毛驴生：它们所用的材料有纸、草叶、玉米叶、彩色纸条、麻线等。师：这些作品在造型上、色彩上有什么特点？生：造型：简单大方；色彩：对比强烈、和谐统一。(师板书)2、出示范作，拓宽学生创作思路，生研究其制作方法。 师在实物投影仪上展示纸编装饰品：平面作品鱼；立体作品小篮子师:老师做了

5、两个用纸条穿编的装饰品,同学们有兴趣的话,可以一起来猜猜老师是怎么样把它们制作完成的，可以和同学一起讨论讨论，也可以自己动手用事先准备好的纸条穿穿编编。看看你能找到穿编的方法吗,想明白的同学可以和大家一起交流交流。探讨它是如何编织而成的，了解编织的基本技法。生观察讨论或自己动手做一做,师巡视与学生一起交流。 生自学穿编技能，在尝试过程中了解纸条交错穿插的规律,在练习中如有疑问可先与同学探讨,不能解决的可在向老师请教。主要是能通过自己的观察和动手摸索，学会老师提供的几种穿编的方法。 生在实物投影仪上演示穿编方法,说制作过程。(师生互动,在交流讨论中,纠正制作过程中常犯的错误,帮助学生掌握正确的几

6、种最基本的穿编方法) (三) 拓展思维 深入探究讨论简单物品的编织 师组织学生分析几种生活用品的穿编制作,归纳穿编过程和穿编要点.(课件演示)1、 十字穿编 2、交叉穿编 3、 旋转穿编 师:老师的这两个穿编装饰品中有好多的穿编方法,单用一种穿编方法显得比较单调,多种方法组合在一起就体现的丰富多彩一些,那就希望同学们能掌握多种方法制作出好看的纸编作品来。 师:穿编方法我们已经解决得差不多了,接下来要注意的是平面和立体制作时步骤和重点,同学们一起来说说看。A、纸带穿编的规律是要一提一压，第二排穿编的时候要和第一排交错，要正好和它相反。刚才上面的纸条在第二排时要给它压下去，这样编出的花纹才漂亮。B

7、、这种规律的重复，会形成一种跳跃的感觉，让我们的视觉看起来很舒服。 课件演示鱼的制作方法和小蓝的制作方。学生观察，初步掌握基本的编织技法。如:鱼(平面的穿编较容易,可在花色图案上多加思考)如:小篮子。(立体的穿编相对较难,制作时可结合老师范作,用合作的方法可以减少制作时的困难。)(四) 动手实践 形成能力课件展示学生作品提出要求,学生完成作业。课件出示作业要求：1、用可以穿编易得的材料，制作一件自己喜欢的作品。2、可以独立完成或同桌两人一起完成。3、要求造型要夸张、简洁，突出形象特征。（提示：制作过程要特别注意剪刀的使用安全及桌面与地面的卫生。）按作业要求,每位同学完成一件彩纸编织物品,编织方

8、法最少要两种,图案编织注意和谐,可以相互合作也可自己完成。发挥自己的想象力,大胆创新(鱼、篮子、杯垫)等。课件再次提示制作步骤：1、选择穿编的材料。有韧性的条形物。纸条，草叶、包装带、毛线2、设计穿编造型，可以是立体的，如篮子。也可以是平面的装饰物。3、穿编的要点：穿编好的纸条要拉好，可以在作品反面用透明胶或双面胶先固定住。4、将多余的部分剪去，整理完成作品。课件演示：小小建议：可以用多种颜色的卡纸进行穿编，这样会显得更加美观。 学生制作,课件再次展示学生作品，教师巡视辅导。指导学生欣赏，在选择花纹颜色时，可以运用我们学过的对比色、邻近色。（培养学生的创新能力和动手操作能力，积累制作经验。）(

9、五)展示讲评 提升审美将学生作品展示出来，选择有代表性的作品让学生介绍：为什么要制作这样的作品，并介绍自己的创作过程。你觉得自己的作品怎么样?在制作过程中你有什么心得体会?还请大家评价一下自己的作品，提出改进意见。(六)课后拓展 延伸兴趣鼓励学生用绳带穿编装饰品，鼓励学生将穿编运用于生活。(课件演示生活中的一些用绳带进行穿编的装饰品,激发学生动手操作的热情，延伸学生的学习兴趣。)十、 教学反思 在纸带穿编一课，首先我认为它是具有情趣性和游戏性特点的，可以看出学生对此课的兴趣是很高的。那么，关于这一课的教学我们应该如何去认为它的教学价值性呢，又该如何去拓展开它的意义性呢？通过该课的学习，我们又该

10、如何向学生传达其中的学习要点呢，只能对此想法，我想应该作一下反思。首先，该课教学目标要求：了解穿编的规律，运用穿编技能能制作各种生活用品；感受穿编的乐趣，培养动手操作能力。我们可以看出：这一课的活动是与学生的生活相联系的，而且通过学习要求学生学会发现生活和探究生活的能力，因此，我们应该结合该课的教学特点认真总结一下，改如何引导学生学会自己去探索生活的能力。 在引入课题时我是这样设计的：仔细分析“纸带”和“穿编”应该如何理解，在讨论时学生是能够理解的，随之，我在黑板上便演示了纸带的穿编技法，并让学生分析一下是对是错，学生能够辨别而且也能够指正，通过这样的导入方式可以看出学生是有一定的基本的生活接触和生活经验的。那么，这样的导入方式是否又起到了引领学生参与自己探索的自学能力呢，我认为，对于小学生高年级来说，我们应该注意他们自学能力的培养。