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类型四年级上册美术教案- 1 色彩的冷与暖 |人教新课标(秋).docx

  • 上传人(卖家):可多人
  • 文档编号:5226618
  • 上传时间:2023-02-19
  • 格式:DOCX
  • 页数:5
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    资源描述:

    1、色彩的冷与暖教学目标:1能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。2能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。3用拼贴、绘画等方法,创作一幅表现温暖或寒冷的作品。教学重点:冷色与暖色的认识与区分比较。教学难点:冷色调与暖色调在作品中的实际运用。教学准备:教具收集一些有明显冷、暖色调的图片或物品,色轮、各种彩色纸。学具水彩笔、油画棒或色彩工具或手工工具。教学课时:1课时教学过程:一、组织教学,检查学具二、引导阶段1认识色彩的冷与暖:今天,我们学习色彩的冷与暖。那什么是冷色?什么是暖色呢?下面请大家看(多媒体展示)提问:请大家感受一下这幅雪山给人以种什么样的感觉?同样请大家感受一下日出给人一种什么感觉?(

    2、学生讨论)回忆我们刚才作品里所见,再联想一下可以发现,在我们的周围生活里,什么事物常常给我们以冷和暖的感觉?2学生自由回答后,老师小结:当你看到蓝色时,你会联想到蓝天、大海,会觉得凉爽、冰冷,它就是冷色;当你看到红色时,你会联想到太阳、火焰,会觉得热辣辣或者暖洋洋的,它就是暖色。(板书)3揭示课题:今天我们就来认识一下“色彩的冷与暖”。三、发展阶段1继续引导学生观察图片,训练他们的感觉:分别展示太阳、火焰、森林、海洋,让学生说一说看到的感觉,是寒冷的、凉爽的?还是暖和的、热辣辣的?然后分别分类板书在黑板上,形成两列,让学生有个对比。红暖色:橙、橙黄、粉红蓝冷色:紫、深蓝、白、黑中性色绿2师小结

    3、:以青色为中心和近于这种颜色的色给人的感觉弱,具有收缩及退远的现象和寒冷的感觉,于是称之谓寒色或冷色。红色、黄色等色给人的感觉强,有扩张及迫近视线的现象,给人产生温暖的感觉,于是被称之为暖色。3出示色轮,指导学生从色轮上了解冷暖色,了解到靠近红色的为暖色,靠近蓝色的为冷色。4寻找生活中或教室里的冷色与暖色,并说出为什么?以培养学生从生活中认识和熟悉色彩的冷与暖,及其它们不同的作用。5色彩的冷暖有时是相对的:老师同时出示两种颜色,让学生进行比较,哪个更冷?哪个更暖?比如:大红与玫瑰红、黄与红、黄与蓝、紫与红、紫与蓝等等。让学生从不同的比较中知道,同一种颜色,在不同的色彩对比下,它会呈现出不同的感

    4、觉,所以说,有时候,色彩的冷暖也是相对的。6冷暖色调的认识:观察教材上的范图和教师准备的范图,说一说这些图片给人的整体感觉?然后分析一下每一幅画中分别使用了哪些颜色?其色调以什么色为主,暖色还是冷色?7小结:色调是指色彩,乃至整个画面的基调。以红、橙等暖色为主调的色彩,叫做暖色调;反之,以青、紫等冷色为主调的色彩,叫做冷色调。8思考并讨论:在表现寒冷的作品中,能使用暖色吗?使用暖色时要注意什么?反之呢?9判断色调,练习配色:老师描述一些情景,学生闭着眼睛听,联想其色彩及基本色调并说出来。a一场寒霜,一阵秋风,那黄叶象接到命令似的,纷纷脱离树枝。b天很蓝,云很白,秋日的天空宁静而高远。c天空被夕

    5、阳染成了血红色,桃红色的云彩倒映在流水上,整个江面变成了紫色,天边仿佛燃起了大火。d深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。四、 学生创作1、内容:用不同的色彩组合 ,填涂一组同样的向日葵图形,看看他们感觉有什么不同,体会其中的美感。2、要求:这2幅图分别涂成冷调,暖调,涂色适应注意色彩的搭配。3、欣赏一些学生作品。4、学生创作,教师进行巡视指导。五、欣赏展评1小组上台展示他们的作品,互相欣赏。2说一说:这节课我们主要学了什么知识?3教师进行点评小结。六、收拾整理督促学生收拾工具和材料,整理桌面、地面,保持教室的整洁。七、课后拓展鼓励学生根据不同的季节与心情,利用不同的色调去装饰自己或集体的环境与物品。

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