五年级上册美术教案-第3课 美丽的纹样 ▏人教版.doc

1、课 题美丽的纹样课型造型 表现设计 应用课时1周次3教学目标认知领域：通过教师的演示讲解了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，初步了解适合纹样在日常生活中的广泛运用；操作领域：自己或小组合作利用已学过的点、线、面，可以适当夸张的尝试设计一组美丽的适合纹样；情感领域：通过欣赏和设计适合纹样，提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力以及感受美的能力。重点难点重点：通过欣赏，了解什么是适合纹样，从而尝试设计出新颖、美观的适合纹样；难点：学习基本骨架的绘制，掌握适合纹样的制作方法。学生有可能存在那种随性而画的现象。教 法游戏导入、演示讲解、小组合作学情推测五年级的学生学习积极性高，绘画水

2、平相对稍好些，但是部分同学上课时不喜欢理论知识，提笔就画，往往达不到教师所期望的好的绘画效果。但是今天的图案绘画一定会得到大家的喜欢。学具准备教具：课件、填图游戏稿，示范工具；学具：直尺、圆规、水粉、彩铅等自己喜欢的作画工具等。预习学案1、搜集各种带有图案的包装盒或其它图片类资料；2、仔细观察家庭中有哪些地方存在美丽的图案；3、详细记录这些图案都存在于什么地方、有何特点。累计课时：1教 案学 案（一）激趣导入1、激趣：今天我们首先来玩一个填图游戏（出示“填图游戏”图）。 老师给大家准备了几个基本型，他们分别是方形、圆形、三角形，我把他们平均的分成了许多分，并在其中的一分或两份中画上了简单的图案

3、：下面我将为大家示范这个填图游戏的规则，请仔细观察。 2：请大家玩一玩这个填图游戏，并展示部分学生填完后的图稿。 老师也按照这样的规律完成了一组“填图游戏”，只不过我的图案比你们刚刚玩的复杂一些，请你边欣赏边思考：你能用哪些词语来形容这个图案（课件欣赏适合纹样）？ 3、大家讲的真是太棒了，总而言之这些简单的图案经过组合以后，就会变得非常美丽，这些美丽的纹样就是我们今天要学习的内容美丽的纹样。（二）探索学习 1、刚刚我们欣赏的图案都有一个共同的特点，就是去掉了他们的外型以后，里面的图案形成的形状仍然跟外面的形状一样，也就是说这些图案都非常适合他们的外型，我们把这样的图案叫做适合纹样。（了解适合纹

4、样的基本意义）2、适合纹样有多种组织形式，请大家自学教材，看看有哪些形式？把这些形式都划下来，看谁找得又准又快？（开火车答） 3、师：谁能来给大家介绍一下这些形式？我先给大家举个例子： 离心式：它的特点是图案由中心向四周发散，用手势比划一下。 、学生尝试介绍向心式、离心向心结合式、旋转式、综合式以及均衡式： （三）、启发学习 1、早在远古时代，我们的祖先们就已经将适合纹样运用于生活中了，请大家欣赏课本中的图片。 2、请你想一想，适合纹样在我们的生活中还常常运用在那些地方？（生举例，师课件展示适合纹样在生活中运用的图片若干） 3、欣赏了这么多精美的图片，我想大家一定很想知道怎样来制作这些美丽的纹

5、样，下面我们就一起来了解适合纹样的制作方法：请学生自学，并向大家介绍三个步骤：定尺寸、定外框、定基本骨架线。 （教师边讲解边示范）4、请学生思考：基本骨架线和我们刚才玩的游戏有什么关系？5、并请学生思考，并说一说怎样制作基本骨架线？ 师小结：可以用对折的方法，也能用尺子量中点的办法定基本骨架线。（四）尝试练习： 师：同学们一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就请你设计一幅适合纹样。课件出示要求： 1、先选好某种外形，再根据外形设计填充图案； 2、利用前面学过的对比色或邻近色知识来装饰适合纹样 。 （五）评价小结1、学生介绍自己的作品（从图案、组织形式、色彩等方面来介绍）； 学生互相评价； 2、

6、教师点评、小结 同学们的图案设计得非常精彩，相信你们这些小设计师，以后一定能让我们的世界变得更美。（六）课后拓展根据同学们的知识掌握情况，利用第二课时组织大家进行折纸剪纸的练习，加深对称和骨式线。同学们一听到要做游戏，所有精力一下集中到老师这里来了，这样有助于下一步教学的开展。同学们仔细看老师的演示操作大家都说兴趣是学习的动力，我设计这组简单的“填图游戏”，不仅以游戏的形式巧妙激发学生的学习兴趣，同时为学习“适合纹样”的设计埋下了伏笔，还能帮助同学们从游戏稿中认识基本骨架线的作用。 同学们认真观察教师的作业，然后积极发言：1、五彩缤纷；2、美轮美奂 让学生带着问题进行欣赏，他们会更认真；学生们

7、在形容这些图案的过程中，积极发言，表述能力有了一定的提高。引导学生带着问题进行自学，培养学生的自学能力，充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用。 这部分内容学生完全有能力自学完成，虽然能看懂，但不知怎样进行表述，先由老师示范怎样介绍不同的组织形式，再让学生来说一说，这样就给学生提供了一个参照，学生就知道怎样进行表述了。通过左边的图片同学们试述各种形式。有了老师的这张简单形象的图片同学们可以很清楚的了解今天的知识。同学介绍时分别课件出示对应形式的适合纹样，帮助学生进行加深形象理解。跟随着老师的引导，同学们认真的观察、思考。同学们积极发言：古建筑上、吃饭的碗底、盘子底上等等同学们认真看老师的示范我

8、们的游戏是为了我们今天学习基本骨架做铺垫的 利用折纸（对折）的方式学生更容易确定骨式线的位置 板书设计3.美丽的纹样 不同方向的“水滴” 比较相同与不同 不同的排列方法，得到不同的图案纹样教后反思在教学中我发现一个问题，同学们把图案画的都很好，但是在回答什么是均衡式、离心式、向心式等几种骨式时还是分不清楚，我认为这些形式除了均衡式和对称式之外，都是在对称形式的基础上进行一些方向的变化可以把离心式向心式几种对称类型的图案纹饰统一归到对称图形中去讲解，如果将本课的重点定位在对称式适合纹样的教学，把另外两种形式放到拓展部分，学生对于对称式适合纹样会掌握得更加牢固，（折纸部分可以放在课前自学时进行）均衡式和综合式的讲解可以设计在第二课时中来讲解。