部编版语文二年级下册1 古诗二首课件 (1).pptx

1、我会认莺莺 拂拂 堤堤 柳柳 醉醉yngyngffddlilizuzu我会写shsh左右结构左右结构文学体栽的一种，通过文学体栽的一种，通过有节奏和韵律的语言反有节奏和韵律的语言反映生活，抒发情感。映生活，抒发情感。诗歌诗歌我会写tngtng上下结构上下结构儿童儿童我会写我喜欢看我喜欢看童话童话故事书故事书。我会写chn半包围结构半包围结构拂堤：拂堤：春烟：春烟：杨柳低垂，像在抚摸着杨柳低垂，像在抚摸着河堤。河堤。春天水泽、草木间蒸发春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。形成的烟雾般的水汽。拂：拂：纸鸢：纸鸢：轻轻地擦、扫。轻轻地擦、扫。风筝。风筝。村村 居居草草 长长 莺莺 飞飞 二二 月

2、月 天，天，拂拂 堤堤 杨杨 柳柳 醉醉 春春 烟。烟。儿儿 童童 散散 学学 归归 来来 早，早，忙忙 趁趁 东东 风风 放放 纸纸 鸢。鸢。/草草 长长 莺莺 飞飞 二二 月月 天，天，拂拂 堤堤 杨杨 柳柳 醉醉 春春 烟。烟。时间时间自然景物自然景物段落大意 早春二月，小草长出早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。天的烟雾里醉得直摇晃。段落大意儿儿 童童 散散 学学 归归 来来 早，早，忙忙 趁趁 东东 风风

3、放放 纸纸 鸢鸢。人物活动人物活动段落大意 孩子们放学回来得早，趁孩子们放学回来得早，趁着东风，赶快放起了风筝。儿着东风，赶快放起了风筝。儿童处在人生早春，东风带来融童处在人生早春，东风带来融融的暖意，纸鸢是放飞的乐趣，融的暖意，纸鸢是放飞的乐趣，诗人选写的人和事为美好的春诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。光平添了几分生机和希望。段落大意句段精析句段精析草 长 莺 飞 二 月 天，草 长 莺 飞 二 月 天，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。赏析：这是诗歌的前两句，主要着眼于对春天景物的描写。赏析：这是诗歌的前两句，主要着眼于对春天景物的描写。“草长莺飞草

4、长莺飞”四个字鲜活地写出了村野春天万物复苏、欣四个字鲜活地写出了村野春天万物复苏、欣欣向荣的景物特点；第二句中的欣向荣的景物特点；第二句中的“醉醉”字，不仅写活了杨字，不仅写活了杨柳的娇姿与柔态，更刻画出了它在春风中随风摇曳的神韵。柳的娇姿与柔态，更刻画出了它在春风中随风摇曳的神韵。因而这两句诗歌勾画出了一幅迷人的因而这两句诗歌勾画出了一幅迷人的“春景图春景图”，读来令，读来令人喜爱、迷醉。人喜爱、迷醉。课堂小结课堂小结 村居村居 主要描写了一幅春天孩主要描写了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的情子们在村旁的芳草地上放风筝的情景，是一幅自然景物和活动着的人景，是一幅自然景物和活动着的人物融

5、合在一起的、充满生机的、春物融合在一起的、充满生机的、春意盎然的农村生活图画。意盎然的农村生活图画。咏柳咏柳【唐】贺知章【唐】贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。我会认咏咏 妆妆 丝丝绦绦 裁裁 剪剪yngyngzhungzhungsstotocicijinjin贺知章：贺知章：唐代著名诗人、书法唐代著名诗人、书法家，越州永兴家，越州永兴(今浙江萧山今浙江萧山)人。人。少时就以诗文知名。贺知章诗少时就以诗文知名。贺知章诗文以绝句见长，除祭神乐章、文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作

6、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名的风格独特，清新潇洒，著名的咏柳咏柳回乡偶书回乡偶书两首脍炙人两首脍炙人口，千古传诵。口，千古传诵。纸鸢：纸鸢：又名又名“风筝风筝”“”“纸鹞纸鹞”，源于我国，已有两，源于我国，已有两千多年的历史。春秋战国时期，鲁班曾千多年的历史。春秋战国时期，鲁班曾“削竹为鹊削竹为鹊,成而飞之成而飞之”，这可以算是风筝之祖了。五代时李邺，这可以算是风筝之祖了。五代时李邺在宫中，以线放风筝为游戏，并在鸢头上挂竹哨，在宫中，以线放风筝为游戏，并在鸢头上挂竹哨，当风筝升空，风吹竹哨，发出动听的筝鸣，当风筝升空，风吹竹哨，发出动听的筝鸣，“风筝风筝”一名便由此而来。

7、到了唐宋，放风筝十分盛行，唐一名便由此而来。到了唐宋，放风筝十分盛行，唐代诗人李商隐在诗中写道：代诗人李商隐在诗中写道：“西楼一夜风筝急。西楼一夜风筝急。”明清时风筝渐趋全盛，制作精巧。其中清代诗人高明清时风筝渐趋全盛，制作精巧。其中清代诗人高鼎鼎村居村居一诗中所描绘的一群天真活泼放学归来的一诗中所描绘的一群天真活泼放学归来的儿童在春风中放风筝的场面尤为生动有趣。儿童在春风中放风筝的场面尤为生动有趣。我会写 b b碧玉碧玉上下结构上下结构我会写碧绿碧绿的湖水像一面镜子。的湖水像一面镜子。我会写zhungzhung化妆化妆左右结构左右结构我会写ll绿草绿草左右结构左右结构我会写红灯红灯停停，绿灯

8、绿灯行行。我会写ss丝绸丝绸发丝发丝上下结构上下结构我会写jinjin剪刀剪刀上下结构上下结构剪影剪影碧玉：碧玉：碧绿色的玉。这里用来碧绿色的玉。这里用来比喻春天嫩绿的柳叶。比喻春天嫩绿的柳叶。妆：妆：装饰，打扮。装饰，打扮。丝绦：丝绦：丝条，丝带。这里指丝条，丝带。这里指像丝带一样的柳枝。像丝带一样的柳枝。裁：裁：用剪刀剪。用剪刀剪。似：似：好像。好像。咏咏 柳柳碧 玉 妆 成 一 树 高，碧 玉 妆 成 一 树 高，万 条 垂 下 绿 丝 绦。万 条 垂 下 绿 丝 绦。不 知 细 叶 谁 裁 出，不 知 细 叶 谁 裁 出，二 月 春 风 似 剪 刀。二 月 春 风 似 剪 刀。/碧玉碧

9、玉妆成妆成一树一树高，高，万条万条垂下绿丝绦。垂下绿丝绦。高高的柳树长满了翠绿的高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。像万条轻轻飘动的绿色丝带。段落大意不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，二月春风二月春风似剪刀似剪刀。这细细的嫩叶是谁的巧手这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。巧的剪刀。段落大意三个比喻句：三个比喻句：碧玉妆成一树高：将新生的嫩叶比作碧玉。碧玉妆成一树高：将新生的嫩叶比作碧玉。万条垂下绿丝绦：将无数垂下的柳枝比作万条垂下绿丝

10、绦：将无数垂下的柳枝比作柔软轻盈的丝带。柔软轻盈的丝带。二月春风似剪刀：将轻柔的春风比作裁剪二月春风似剪刀：将轻柔的春风比作裁剪柳叶的剪刀。柳叶的剪刀。句段精析句段精析不 知 细 叶 谁 裁 出，不 知 细 叶 谁 裁 出，二 月 春 风 似 剪 刀。二 月 春 风 似 剪 刀。赏析：这两句诗歌是诗人由眼前所见春天柳树叶子美好的赏析：这两句诗歌是诗人由眼前所见春天柳树叶子美好的样子所引发的想象。诗人别出心裁地把春风比喻为样子所引发的想象。诗人别出心裁地把春风比喻为“剪剪刀刀”，将比喻和设问巧妙地结合起来，并用拟人化的手法，将比喻和设问巧妙地结合起来，并用拟人化的手法刻画出春天的美好，特别是把春风孕育万物的情形形象地刻画出春天的美好，特别是把春风孕育万物的情形形象地表现出来了，烘托出无限的美感。表现出来了，烘托出无限的美感。给加点字选择正确的读音，画给加点字选择正确的读音，画“”“”。课堂小结课堂小结 咏柳咏柳 是一首咏物诗，形象生是一首咏物诗，形象生动地描绘了刚刚发出新芽的柳树美丽动地描绘了刚刚发出新芽的柳树美丽的姿态，并对神奇的大自然发出了由的姿态，并对神奇的大自然发出了由衷的赞叹，表达了诗人对春天的热爱衷的赞叹，表达了诗人对春天的热爱和赞美之情。和赞美之情。