苏教版四年级数学下册第8单元第3课时“练习十五“课件.pptx

1、苏教版四年级数学下册 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 善善于于发发现现勇勇于于探探索索密函：（8，6）（3，2）（3，3）（11，4）（1，6）（11，7）（7，4）（6，1）85746321你知道密码是什么吗？你知道密码是什么吗？（1 1）组长进行合理分工和安排。）组长进行合理分工和安排。小组交流思维导图：小组交流思维导图：（2 2）小组成员按顺序进行组内发言和知识点梳理。）小组成员按顺序进行组内发言和知识点梳理。（3 3）用）用红笔红笔对自己的思维导图进行补充和完善。对自己的思维导图进行补充和完善。本节课你想从哪几个方面进行复习？本节课你想从哪几个方面进行复习？用

2、数对可以解决两个问题：用数对可以解决两个问题：给出数对，标出对应位置的点；给出数对，标出对应位置的点；给出点，用数对表示。给出点，用数对表示。确定位置确定位置用数对确定位置，用数对确定位置，“先列后行先列后行”一个数对确定唯一一个数对确定唯一一个位置一个位置位置在同一列，数对第位置在同一列，数对第1 1个数相个数相同；数对第同；数对第1 1个数相同，位置在同一列。个数相同，位置在同一列。位置在同一行，数对第位置在同一行，数对第2 2个数相同；数对第个数相同；数对第2 2个数相同，位置在同一行。个数相同，位置在同一行。图形左右平移行数不变；图形左右平移行数不变；图形上下平移列数不变图形上下平移列

3、数不变.第第1列列 第第2列列 第第3列列 第第4列列 第第5列列第第6列列第第1行行第第2行行第第3行行第第4行行第第5行行根据实际情况作答。根据实际情况作答。例：例：1.1.你在教室里的位置是第几列第几行？用数对表示。你在教室里的位置是第几列第几行？用数对表示。2.2.下图是小明家厨房贴的瓷砖，用数对表示下图是小明家厨房贴的瓷砖，用数对表示4 4块装饰瓷砖的位置。块装饰瓷砖的位置。第第1列列 第第2列列 第第3列列 第第4列列 第第5列列 第第6列列 第第7列列 第第8列列第第1行行第第2行行第第3行行第第4行行第第5行行(3，4)(3，2)表示同一列瓷砖位置的数对有什么特点？表示同一列瓷

4、砖位置的数对有什么特点？表示同一行瓷砖位置的数对呢？表示同一行瓷砖位置的数对呢？表示同一列瓷砖位置的数对的第一个数相同，第二个数不同。表示同一列瓷砖位置的数对的第一个数相同，第二个数不同。表示同一行瓷砖位置的数对的第一个数不同，第二个数相同。表示同一行瓷砖位置的数对的第一个数不同，第二个数相同。(6，4)(6，2)12345678910 111234567（1 1）用数对表示红花的位置。）用数对表示红花的位置。（2,4）（10,4）（8,3）（8,5）（6,6）（4,3）（6,4）（6,2）（4,5）12345678910 111234567 红花呈对称分布，可以从行和列的变化情况来思考。红花

5、呈对称分布，可以从行和列的变化情况来思考。（2 2）你能说说红花位置的排列规律吗？）你能说说红花位置的排列规律吗？4.4.用简便方法计算。用简便方法计算。2032325754=(200+3)23=20023+223=4600+69=4669=25475=10075=75003827+2762=(38+62)27=10027=27005.5.下面是实验小学所在街区的平面图。下面是实验小学所在街区的平面图。（1 1）用数对表示实验小学、文化馆的位置。）用数对表示实验小学、文化馆的位置。1 12 2 3 3 4 45 5 6 67 78 8 9 9 1010 1111 1212 1313 1414

6、1515 16160 01 12 23 34 45 51717 18186 67 78 8商店商店书店书店电影院电影院实验小学实验小学文化馆文化馆体育场体育场公园公园(9(9，4)4)(12(12，7)7)北北123456789 10 11 12 13 14 15 1601234517 18678商店商店书店书店电影院电影院实验小学实验小学文化馆文化馆体育场体育场公园公园（2 2）图上）图上(6(6，2)2)和和(2(2，6)6)表示的位置相同吗？表示的位置相同吗？不同。不同。(6(6，2)2)表示第表示第6 6列第列第2 2行，即电影院；行，即电影院；(2(2，6)6)表示第表示第2 2列第

7、列第6 6行，即商店。行，即商店。北北123456789 10 11 12 13 14 15 1601234517 18678商店商店书店书店电影院电影院实验小学实验小学文化馆文化馆体育场体育场公园公园（3 3）小明从实验小学到文化馆，要向东走几格，再向北走几格？）小明从实验小学到文化馆，要向东走几格，再向北走几格？他从实验小学到电影院可以怎样走？他从实验小学到电影院可以怎样走？向东走向东走3格，再向北走格，再向北走3格。格。向西走向西走3格，再向北走格，再向北走2格。（答案不唯一）格。（答案不唯一）北北6.下面是古堤镇主要街道的平面图。小乐家住在下面是古堤镇主要街道的平面图。小乐家住在A处，

8、图书馆在处，图书馆在B处。处。（1）用数对表示）用数对表示 小乐家和图小乐家和图 书馆的位置。书馆的位置。0123451234567ABA(1，4)B(5，1)（2）小乐沿着）小乐沿着“(1，4)(2，4)(2，3)(3，3)(3，2)(4，2)(4，1)(5，1)”的路线去图书馆看的路线去图书馆看 书，你能画出小乐书，你能画出小乐 行走的路线吗？行走的路线吗？0123451234567AB 小乐从家去图书馆还可以怎样走？用数对表示出他行走小乐从家去图书馆还可以怎样走？用数对表示出他行走 的路线。的路线。答案不唯一。答案不唯一。如：如：(1，4)(5，4)(5，1)（1 1）说说各年级二班信箱

9、的位置，并用数对表示。）说说各年级二班信箱的位置，并用数对表示。一年级：一年级：第第2列第列第1行，行，(2，1)；二年级：二年级：第第2列第列第2行，行，(2，2)；三年级：三年级：第第2列第列第3行，行，(2，3)；四年级：四年级：第第2列第列第4行，行，(2，4)；五年级：五年级：第第2列第列第5行，行，(2，5)；六年级：六年级：第第2列第列第6行，行，(2，6)。7.7.下面是某校传达室各个班级信箱的示意图。下面是某校传达室各个班级信箱的示意图。（2 2）如果学校传达室把寄给王洁的信件放在了）如果学校传达室把寄给王洁的信件放在了(，4)4)的信箱里，的信箱里，王洁是几年级的学生？王洁

10、是几年级的学生？（3 3）如果）如果(4(4，)表示某班级信箱的位置，可能是哪个班？表示某班级信箱的位置，可能是哪个班？四年级。四年级。四班。四班。7.7.下面是某校传达室各个班级信箱的示意图。下面是某校传达室各个班级信箱的示意图。8.先用数对表示点先用数对表示点A、B、C的位置，再在的位置，再在 图上标出图上标出D(3，4)、E(5，1)的位置，并的位置，并 顺次连接顺次连接A、D、E、C、A，围成的是什，围成的是什 么图形？么图形？1234560123456789ABCDEA(6，5)B(1，1)C(8，2)9.9.在图中描出在图中描出(1(1，1)1)、(2(2，2)2)、(3(3，3)

11、3)、(4(4，4)4)、(5(5，5)5)所表示的点，再把所表示的点，再把 这些点连接起来。这些点连接起来。1 12 23 34 45 56 61 12 23 34 45 56 60 0 你能发现什么？你能发现什么？把这些点连接起来得到一条线段。把这些点连接起来得到一条线段。10.10.右边是国际象棋棋盘的示意图。右边是国际象棋棋盘的示意图。12345678abcd efg h（1 1）白王）白王“”“”所在的位置所在的位置 用国际象棋专用的方法用国际象棋专用的方法 可以记录为可以记录为“g2”。你。你 知道怎样记录棋子位置知道怎样记录棋子位置 的吗？的吗？先写列数，再写行数。先写列数，再写

12、行数。（2 2）棋盘上其他棋子各在什）棋盘上其他棋子各在什 么位置？先说一说，再么位置？先说一说，再 记录下来。记录下来。黑王黑王“”“”：()()黑车黑车“”“”：()()白车白车“”“”：()()d7c6g412345678abcd efg h（3）如果在棋盘上有一枚棋子）如果在棋盘上有一枚棋子 走一步记录为走一步记录为c6c2，你，你 知道是哪枚棋子从什么位知道是哪枚棋子从什么位 置走到什么位置吗？在图置走到什么位置吗？在图 上标出来。上标出来。黑车从第黑车从第C列第列第6行走到了第行走到了第C列第列第2行。行。12345678abcd efg h用计算机制作表格时，可以先点击菜单中的用

13、计算机制作表格时，可以先点击菜单中的“插入表格插入表格”，这时会弹出如下的对话框：这时会弹出如下的对话框：制作表格时，可以根据需要，输入列数和行数。如列数输制作表格时，可以根据需要，输入列数和行数。如列数输入入3，行数输入，行数输入2，点击，点击“确定确定”后就会出现如下的表格：后就会出现如下的表格：你知道列数为你知道列数为“5”、行数为、行数为“3”的表格是怎样的？的表格是怎样的？先画一画，再到计算机上去试一试。先画一画，再到计算机上去试一试。如果要设计一张你所在小组同学近四年身高变化情况如果要设计一张你所在小组同学近四年身高变化情况的统计表，列数和行数各应输入几？与同学交流。的统计表，列数和行数各应输入几？与同学交流。本节课的学习你有哪些收获？无论是根据位置写数对，还是根据数对找位置，正确理解数对的无论是根据位置写数对，还是根据数对找位置，正确理解数对的含义是关键。含义是关键。数对中，前一个数表示物体所在的列数，即第几竖排；后一个数数对中，前一个数表示物体所在的列数，即第几竖排；后一个数表示物体所在的行数，即第几横排。表示物体所在的行数，即第几横排。