《拟行路难》ppt课件23张-（部）统编版《高中语文》选择性必修下册.pptx

1、导入新课导入新课白也诗无敌，飘然思不群。白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，清新庾开府，俊逸鲍参军俊逸鲍参军。春日忆李白春日忆李白拟行路难拟行路难南朝南朝 鲍照鲍照 鲍照鲍照（约（约414466414466）南朝）南朝文学文学家家,字明远字明远,祖籍东海祖籍东海,久居建康（今久居建康（今南京）南京）,出身寒微。曾任秣陵令、中出身寒微。曾任秣陵令、中书舍人等职。后为临海王刘子顼书舍人等职。后为临海王刘子顼xx前军参军，子顼起兵失败，照为乱前军参军，子顼起兵失败，照为乱兵所杀。兵所杀。诗、赋、骈文诗、赋、骈文都有名篇，长于乐都有名篇，长于乐府，尤擅七言歌行，其诗反映出庶府，尤擅七言歌行，其诗反映出

2、庶族地主对当时士族专权政治现状的族地主对当时士族专权政治现状的不满。风格俊逸，对唐诗人李白、不满。风格俊逸，对唐诗人李白、岑参等颇有影响。乐府拟行路难岑参等颇有影响。乐府拟行路难十八首较有名，著有鲍参军集。十八首较有名，著有鲍参军集。知人知人论世论世知人知人论世论世我国魏晋南北朝，是一个特殊的时期。实行门阀制度，我国魏晋南北朝，是一个特殊的时期。实行门阀制度，讲求门第出身。选拔官员并不依据才干品德，而是依据讲求门第出身。选拔官员并不依据才干品德，而是依据门第高下，血统贵贱。门第高下，血统贵贱。“上品无寒门，下品无世族上品无寒门，下品无世族”，门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，他们即使才华横溢，门阀

3、制度阻塞了寒士的进仕之路，他们即使才华横溢，也很难任高官。也很难任高官。那还是一个充满内乱与谋杀的时代，许多文人都因那还是一个充满内乱与谋杀的时代，许多文人都因而惨死，成为政治斗争下的牺牲者。而惨死，成为政治斗争下的牺牲者。知人知人：鲍照：鲍照出身寒微，才华横溢，出身寒微，才华横溢，努力抗争，积极努力抗争，积极进取；一生仕途坎坷，多做小官，怀才不遇。进取；一生仕途坎坷，多做小官，怀才不遇。论世论世：门第决定人生走向，门阀制度阻塞了寒士的：门第决定人生走向，门阀制度阻塞了寒士的进仕之路。进仕之路。鲍照出身寒微，鲍照出身寒微，“身地孤贱身地孤贱”，空有一身才华，郁，空有一身才华，郁郁不得志，至多只

4、做过一些小官。他的诗文与谢灵运一郁不得志，至多只做过一些小官。他的诗文与谢灵运一样很有影响，居然史书无传。可见鲍照身前身后的寂寞样很有影响，居然史书无传。可见鲍照身前身后的寂寞冷清境况。钟嵘为之叹道：冷清境况。钟嵘为之叹道：“才秀人微，故取湮当代！才秀人微，故取湮当代！”（诗品）门阀制度像大山一样压在鲍照身上，促使（诗品）门阀制度像大山一样压在鲍照身上，促使他把无比巨大的愤懑不平之气化作拟行路难这样的他把无比巨大的愤懑不平之气化作拟行路难这样的诗篇。诗篇。拟，模仿。拟，模仿。行路难行路难，是乐府旧题，内容多写世路艰，是乐府旧题，内容多写世路艰难和离别悲伤。难和离别悲伤。道路难行。道路难行。人生

5、之路人生之路难行难行：仕途艰险坎坷，才华埋没，壮志难酬仕途艰险坎坷，才华埋没，壮志难酬/怀才不遇的悲愤、痛苦。怀才不遇的悲愤、痛苦。本篇是拟行路难十八首中的本篇是拟行路难十八首中的第四首第四首。解解题题泻水泻水/置平地，各自置平地，各自/东西南北流。东西南北流。人生人生/亦有命，安能亦有命，安能/行叹复坐愁！行叹复坐愁！酌酒酌酒/以自宽，举杯以自宽，举杯/断绝断绝/歌路难。歌路难。心非木石心非木石/岂无感？吞声岂无感？吞声/踯躅踯躅/不敢言。不敢言。拟行路难（其四）拟行路难（其四）译：译：往平地往平地上倒水，水会向不同的方向流淌。上倒水，水会向不同的方向流淌。人生也像这漫流的水一样，各有自己的

6、命运，怎么能走着坐着都叹息发愁呢！人生也像这漫流的水一样，各有自己的命运，怎么能走着坐着都叹息发愁呢！喝酒来自我宽慰，因举杯饮酒而中断了喝酒来自我宽慰，因举杯饮酒而中断了行路难行路难的歌唱。的歌唱。但是，人心不是木石，怎能不为哀乐所动，没有感触？只是隐忍不敢出声。但是，人心不是木石，怎能不为哀乐所动，没有感触？只是隐忍不敢出声。初读诗歌，整体感知初读诗歌，整体感知（zh zh zh zh）自读诗歌，结合诗歌，理解大意。自读诗歌，结合诗歌，理解大意。拟行路难拟行路难其四其四泻水置平地，各自东西南北流。泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！人生亦有命，安能行叹复坐愁！酌酒以自宽，

7、举杯断绝歌路难。酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。p请你找出一个代表诗人情感的请你找出一个代表诗人情感的字眼字眼？再读诗歌，寻找诗眼再读诗歌，寻找诗眼精读诗歌，理解感情精读诗歌，理解感情鲍照这位才子围绕鲍照这位才子围绕“愁愁”写了哪些内容什写了哪些内容什么么？（结合诗句说明）？（结合诗句说明）一、愁什么一、愁什么/为何而愁为何而愁?二、如何解愁二、如何解愁?三、愁的结果三、愁的结果?精读诗歌，理解感情精读诗歌，理解感情一、诗人在愁什么一、诗人在愁什么/为何而愁为何而愁?（请用诗中字眼（请用诗中字眼/词语回答）词语回答）命命乍乍读之下，读

8、之下，诗人在说人生苦乐自有命，怎能成天自叹悲愁，诗人在说人生苦乐自有命，怎能成天自叹悲愁，似乎诗人心平气似乎诗人心平气和地接受了和地接受了“人生亦有命人生亦有命”的现实，的现实，实际上，实际上，“命命”指门第决定人生指门第决定人生，有什么，有什么样的门第。样的门第。人生态度：人生态度：“人生亦有命人生亦有命”表达出表达出不平之气和对门阀制度的控诉不平之气和对门阀制度的控诉，“安能行安能行叹复坐愁叹复坐愁”表现出对表现出对社会不公的社会不公的一种一种无奈和自我安慰无奈和自我安慰。作者作者说说“人生亦有命人生亦有命”,似乎是心平气和地接受了似乎是心平气和地接受了“人生亦人生亦有命有命”的现实的现实

9、,事实是否如此事实是否如此?人生亦有命，安能行叹复坐愁！人生亦有命，安能行叹复坐愁！精读诗歌，理解感情精读诗歌，理解感情命命人生亦有命，安能行叹复坐愁！人生亦有命，安能行叹复坐愁！p“亦亦”字承接上文的什么内容？字承接上文的什么内容？“泻水置平地，各自东西南北流。泻水置平地，各自东西南北流。”p这两句用了什么哪种表现手法？有何作用？这两句用了什么哪种表现手法？有何作用？这两句诗运用了这两句诗运用了比兴比兴手法。诗人用手法。诗人用平地上的水向不同的方向流淌平地上的水向不同的方向流淌，比喻比喻人因门第不同，命运也不同人因门第不同，命运也不同。引出引出对社会人生的无限感慨对社会人生的无限感慨，抨击了

10、不合理的门阀制度抨击了不合理的门阀制度。精读诗歌，理解感情精读诗歌，理解感情二、二、作者如何排解愁情的？作者如何排解愁情的？饮酒饮酒 悲歌：歌唱行路难悲歌：歌唱行路难诗人诗人“浊酒以自宽浊酒以自宽”来慰藉失去平衡的心态，然而举杯消来慰藉失去平衡的心态，然而举杯消愁愁更愁，就连借以倾吐心中悲愤的行路难歌声，也愁愁更愁，就连借以倾吐心中悲愤的行路难歌声，也因因“举杯举杯”而而“断绝断绝”了。心中了。心中悲哀与苦闷已无法消除悲哀与苦闷已无法消除，他便着笔于怅惘中求得解脱，在烦忧中获得宽慰。他便着笔于怅惘中求得解脱，在烦忧中获得宽慰。酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。精读诗歌，理

11、解感情精读诗歌，理解感情三、三、作者解愁的结果怎么样作者解愁的结果怎么样?“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。”p心非木石岂无感？心非木石岂无感？句式，表达诗人的句式，表达诗人的 。p吞声踯躅不敢言。吞声踯躅不敢言。极度的痛苦和无可奈何极度的痛苦和无可奈何反问反问内心抗争内心抗争对比对比，精神上的精神上的矛盾痛苦矛盾痛苦表达诗人的表达诗人的 情感情感。全诗突出一个全诗突出一个“愁愁”字所字所叹叹者愁，者愁，酌酒酌酒为为消愁，消愁，悲歌悲歌为断愁，为断愁，不敢言者不敢言者更添愁。正如更添愁。正如沈德潜所说，此诗沈德潜所说，此诗“妙在不曾说破，读之自妙在不曾说破，读之

12、自然生愁然生愁。”平静恬淡平静恬淡开始开始自我安慰自我安慰发展发展借酒浇愁借酒浇愁转折转折倾泻悲愤倾泻悲愤高潮高潮全诗中诗人的情感经历了一全诗中诗人的情感经历了一个怎样的变化发展过程？个怎样的变化发展过程？研读课文研读课文-梳理诗人情感变化梳理诗人情感变化探究：探究：感情线索感情线索认命认命不认命不认命认命认命 抨击抨击 悲愤悲愤 无奈无奈 出身寒微，怀才不遇出身寒微，怀才不遇；情感丰富，情感丰富，悲愤悲愤自抑；自抑；不满现实不满现实，无奈屈从无奈屈从。研读课文研读课文-探究诗人形象探究诗人形象这首诗塑造了一个怎样的诗人形象？这首诗塑造了一个怎样的诗人形象？归纳主旨归纳主旨本文写诗人在本文写诗

13、人在门阀制度重压门阀制度重压下，下，抒发了抒发了怀才不怀才不遇的悲愤之遇的悲愤之情情，表达了表达了对当时门阀制度的不满对当时门阀制度的不满和愤慨和愤慨研读课文研读课文-探究主旨探究主旨任务二：任务二：相同的处境相同的处境 不同的情感不同的情感任务设计：任务设计：比较阅读拟行路难和李白的行路难类诗探读类诗探读金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？行路

14、难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。李白李白行路难行路难类诗探读类诗探读拟行路难其四拟行路难其四泻水置平地，各自东西南北流。泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！人生亦有命，安能行叹复坐愁！酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。鲍照鲍照拟行路难和李白的行路难在拟行路难和李白的行路难在表现手法表现手法、内容内容和和情感情感上有何上有何异同异同？相同点：表现手法相似表现手法相似都采用了比兴比兴的表现手法。“泻水置平地，各自东西南北流”，把水的流

15、向的不同比作人生的贵贱穷达的不同。“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”则是把宦途比作行路的艰难。内容上都抒写内容上都抒写怀才不遇怀才不遇。不不同点：同点：从情感看，李诗是从情感看，李诗是高昂向上高昂向上的，的，/鲍诗却鲍诗却忍气吞声忍气吞声，徘徊辗转，徘徊辗转，愁愁情情无无以释怀。以释怀。鲍照的鲍照的诗歌，有对命运的抗争，但也是无力的表达，最后“吞声踯躅不敢”流露出对现实的无奈和痛苦。/而而李诗李诗虽有表达壮志难酬的苦闷，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表现了一种积极的追求、乐观的自信和顽强坚持理想的品格。凸现出诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。类诗探读类诗探读表现手法表现手法内容内容

16、情感情感鲍鲍照照比兴比兴怀才不遇怀才不遇壮志难酬壮志难酬抒悲愤抒悲愤压抑压抑低沉低沉李李白白抒悲愤抒悲愤豪情豪情自信自信 从语言风格看，都得力于汉乐府的影响。语言质朴，用从语言风格看，都得力于汉乐府的影响。语言质朴，用近乎口语的文字表现深邃的诗意。近乎口语的文字表现深邃的诗意。类诗探读类诗探读 2、古诗文中抒发怀才不遇的诗词很多,请搜集具有代表性的一些诗句,体会不同时代不同诗人对待人生之路的艰难有着怎样不同的态度。陆游陆游书愤塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。辛弃疾辛弃疾永遇乐廉颇老矣，尚能饭否？苏轼苏轼定风波人生如梦,一尊还酹江月。值得庆幸的是,我们生在了一个可以自由施展才华的大好时代。为何不同为何不同?时代使然时代使然新新时代时代行路难XING LU NAN拟拟