四年级下册数学教案-4小数的性质(人教(PEP)( )).doc
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1、课 题:小数的性质 第 4 课时 总计第 节教学目标1使学生初步理解小数的性质,会运用小数的性质正确地化简小数和改写小数。2能应用小数的性质化简和改写。3培养学生运用知识解决实际问题的能力。教学重难点1让学生理解并掌握小数的性质。2能应用小数的性质改写小数。教学过程:一、创设情境,引导探索1课件出示:“1节快乐的数学课10分的认真100分的热情”,去掉描述性的语言,只剩下数字,这个等式成立吗?可能这个“”在作怪,我们把它也变成“”,再看看成立吗?你们能想办法让这个等式成立吗?(提示可以加上合适的计量单位)预设:1元10角100分 1分米10厘米100毫米2你能分别用米作单位表示这三个数吗?0.
2、1m 0.10m 0.100m二、探索交流,解决问题1出示例1:比较0.1m,0.10m和0.100m的大小。学生独立思考后同桌讨论。2各小组汇报:结合学生回答,教师课件演示。0.1m是m,就是1dm; 0.10m是m,就是10cm;0.100m就m,就是100mm。因为1dm10cm100mm,所以0.lm0.10m0.100m。小结:这三个数虽然表示的意义各不相同,但大小相等。3观察比较:0.lm0.10m0.100m 。引导学生分别从左往右和从右往左观察、比较,并说一说你们发现了什么?4发现规律:在小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。5验证猜想:比较0.3和0.30的大小。
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