四年级下册数学教案-8乘法分配律的应用人教(PEP)( ).doc
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1、课 题:乘法分配律的应用 第 8 课时 总计第 节教学目标1引导学生进一步理解乘法分配律,并归纳概括出乘法分配律的另一种表现形式。2能运用乘法分配律解决简单的实际问题,培养学生的说理推理能力。3引导学生发现知识的内在规律性,激发学生的学习兴趣。教学重难点1 发现并概括乘法分配律的另一种表现形式。2 利用乘法分配律正确计算两个数相乘的式题。教学过程:一、复习导入1口算。1650 2516 5452 2538445090 9646 25(7426) 3977232判断。(对的在括号里打“”,错的打“”)(1)18(56)1856 ( )(2)(1412)5145125 ( )(3)25242516
2、25(2416) ( )(4)125(810)125810 ( )二、探究规律甲、乙两个工程队分别从两端同时开凿一条隧道;甲队每天修24米,乙队每天修21米,20天刚好修完。这条隧道一共长多少米?甲队比乙队一共多修多少米?1全班读题,独立完成。2指名板演,集体交流。3观察比较。(2421)2024202120应用了什么运算定律?观察(2421)2024202120这个等式,你有什么发现?4你能举出一两个这样的例子吗?如:(1002)25100252255引导归纳概括。两个数的差与一个数相乘,可以把这两个数分别与这个数相乘,再相减。6建立模型。用字母表示:(ab)cacbc【设计意图】利用学生熟悉的生活情景引入,通过明确乘法分配律进一步拓展乘法分配律的运用,挖掘乘法分配律的实质,进一步巩固乘法分配律。三、规律拓展1你能运用乘法分配律进行巧算吗?10153 98252简便计算。1015353 9925253思考题。6824533245245可以引导学生将245看成2451【设计意图】通过形式多样的练习,进一步巩固乘法分配律,并反馈学生学习中存在的问题。四、练习巩固1. 完成练习七第5、8、10题。全班读题,再独立解答,最后集体评讲。2. 完成练习七第6、11题。先独立完成,集体评讲时着重让学生说说怎样简便。五、课堂总结通过本节课的学习对乘法分配律又有了哪些新的认识?教后思考:
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