三年级上册数学教案-1.秒的认识61-人教版.docx

1、课题名称三年级上册第一单元（秒的认识）教学目标初步建立1秒和若干秒的时间观念，知道1分=60秒重重难点分析重点分析时间单位比较抽象，不像长度单位，重量单位那样可以借助具体的物体表现出来。重难点分析学生抽象逻辑思维较弱，三年级学生的思维主要以形象思维为主，秒的认识建立初步的表象比较容易，一时间难以接受时间进率的相互换算。教学方法1.通过PPT动画直观演示秒，初步感受一秒的时间长短，建立初步的表象。2.通过PPT动画的演进过程感受有秒到分的渐进过程，知道1分=60秒。教学环节教学过程导入过程：一、创设情境，明确目标1.教师谈话：课前，引导学生回想二年级学习过的钟表的认识相关知识，激发学生的学习兴趣

2、。（学生自由回答）2.（课件）展示教学主题图，联想生活实际，感受数学知识源于生活用于生活，学生欣赏。3.提问：谁能从时间的长短上说说以上几幅图自己的感受？4.教师小结：比1分钟还要短。在生活中，计量比“分”还要短的时间，一般用“秒”来做单位。时、分、秒都是时间单位，其中的“秒”是时间的基本单位。这节课我们就重点来学习“秒的认识”。（板书课题）知识讲解（难点突破）二、感知体验，建立表象（一）认识1秒1.感知“1秒”教师引导发言：认识秒还要用到计量时间的工具钟表或电子表。（1）认识“钟面”计量秒的方法。教师提问：在钟面上，怎样计量用秒作单位的时间呢？学生们自然从颜色、长短、快慢等方面找“秒针”。教

3、师提问：在这样的钟面上，多长时间是1秒呢？学生发言。教师利用课件演示说明：“秒针走1个小格的时间就是1秒。”你们看到秒针是怎样变化的？还听到什么了吗？再次观察：启发学生用手势、用语言描述“1秒”（2）认识电子表计量秒的方法。教师出示电子表： 9:20（冒号在不断闪烁）。提问：在这种电子表中既没有秒针，又没有滴答的声音，那怎样计量用秒作单位的时间？学生观察汇报：冒号每闪烁一下的时间就是1秒。要求学生借助语言描述、动作描述电子表上的1秒。教师出示电子表：9:25:34（秒在不断变化）。提问：在这种电子表中，冒号不再闪烁，那用什么来计量用秒作单位的时间呢？学生们观察汇报：最后一部分数字每变化一次就是

4、1秒。引导学生随着电子表的数字的变化，有节奏地数数，感知1秒1秒地变化。 2.体验1秒的价值（1）教师提问：在1秒的时间里你能在做什么？谈一谈你的感受。（2）课件展示：1秒钟内现代机械工具做的事情。（3）教师小结： 1秒虽短，但是如果充分利用这1秒，它就会产生意想不到的价值。（4）课件展示数据：喷气式飞机、人造卫星、计算机每秒钟能完成的工作。（二）认识几秒1.感知5秒（1）边看变数。（2）静默数一数。（3）自主回答：秒针从（ ）走到（ ）是5秒。2.采用上述方法，继续感知10秒、15秒、20秒。3.游戏：估一估要求：闭上眼睛，老师说“开始”，到宣布“停”，经过的时间大约是多少秒？分别估测10秒

5、15秒20秒30秒60秒。（三）感知1分钟与1秒的关系1.分组观察：秒针走一圈的同时，分针走多少？2.引导学生交流讨论，归结出：1分=60秒。三、实践强化，体验价值1.静候1分钟，谈感受。2.活动1分钟：（1）观察：1分钟内，能做什么？（2）分组在一分钟内写字、算题、数数等。3.对比两个1分钟的感受。4.教师小结：时间有限，价值无限。四、巩固应用，归纳总结1.填上合适的时间单位。2.改数学日记。3.知识拓展：“一眨眼”的时间。4.齐诵：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！课堂练习（难点巩固）1.填一填钟面上，走的最快的是（）针，它走一小格是（）秒，走1圈是()秒，也就是（）分，秒针走半圈是（）秒。2、在（ ）里填上合适的时间单位。（1）小明大约每天睡9（ ） （2）系红领巾大约需要20（ ） （3）做熟饭大约需要25（ ） （4）我们上一节课的时间是40 （5）小明跑100米要用19（ ）。3、 正确的画“ ”，错误的画“ ”。（1）时针从8走到9，经过1时。（ ）（2）分针从8走到9，经过1分。 （ ）（3）秒针从8走到9，经过5时。（ ）（4）在钟面上秒针走1圈，分针走1个小格。（ ）（5）在钟面上分针走1圈，时针走1个小格。（ ）小结这节课你有什么收获？你最高兴或是印象最深的是什么？