二年级下册数学教案-5混合运算19-人教版.docx
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1、混合运算练习课教学内容:人教版数学二年级下册第五单元练习十一第6、8、9、12题。教学目标:1、巩固在含有两级运算的算式里添加小括号,会改变运算顺序和计算结果。2、会根据图表列综合算式,会正确使用小括号,会读综合算式。3、培养学生的语言表达能力和数学思维能力。教学重点:复习混合运算的运算顺序,正确使用小括号。教学难点:灵活运用小括号,综合算式的读法。教学过程:一、复习运算顺序。师:混合运算的几种基本类型我们已经学习完了,今天我们来做练习巩固一下。1、课件依次出现教材第8 题的算式,让学生说说这些算式的运算顺序和结果,并说出为什么。2、学生口算以上四道算式。3、学生展示计算结果。4、师:请同学们
2、观察上下两道算式,有什么相同点和不同点?预设:数字和运算符号相同,但运算的顺序及运算的结果不同。结论:运算顺序不同,计算的结果可能不同。 师:接下来我们继续讨论混合运算的相关问题。【设计意图】通过复习有括号和没有括号混合运算的运算顺序,为接下来看图列综合算式灵活运用小括号做了铺垫。二、看图列综合算式。(第6题)1、将第51页第6题的苹果和叶子图分解出现, 学生根据图形,说出苹果的得数。(1)(2)(3) (4)(5)(6)【设计意图】将苹果图分解出现,可以让学生更清晰地认识综合算式的运算顺序,利于列出正确的综合算式。2、学生口头表达图形的计算过程。师:谁来说说左边这幅图的计算过程。预设:生:先
3、算819=9,再用9-3=6。【设计意图】通过口头表述苹果图的计算过程,有利于培养学生的口头表达能力及数学思维能力。3、根据图形列综合算式。(1)师:你会根据左图的计算过程,列一道综合算式? 学生独自列算式,教师巡视,选择一些卡片上来展示。预设:生1:819-3=6 生2:(819)-3=6生3:9-3=6师:谁来说说你同意谁的,为什么?教师用课件演示列综合算式的过程。【设计意图】通过用课件演示苹果图转化为综合算式的过程,让学生更形象地理解其方法。4、先填空,再列综合算式。 师:为了完成这道题,你会先怎么做?再怎么做?预设:生1:我会先看题目:先填空,再列综合算式。(教师板书:看)师:接着怎么
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