2022课程标准解读及实践:《圆明园的毁灭》教学设计详案(五上).docx
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- 圆明园的毁灭 2022 课程标准 解读 实践 圆明园 毁灭 教学 设计 下载 _五年级上册_部编版(统编版)_语文_小学
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1、2022课程标准解读及实践:圆明园的毁灭教学设计详案(五上)教学目标: 1.认识“估、煌”等10十个生字,会写“毁、估”等15个生字,会写“毁灭、不可估量”等24个词语。2.默读课文,理解课文内容。借助关键词句,体会课文的思想感情,并通过有感情的朗读,读出情感的变化。3.领悟课文的表达特点,能结合相关资料,理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。教学过程:揭题导入,奠定基调1.让我们举起写字的手,一起写下“圆明园的毁灭”。“圆”是“圆满无缺”的“圆”,“明”是“光明普照”的“明”,“园”是“皇家园林”的“园”。齐读“圆明园”。2.一座圆满无缺的皇家园林,一座
2、光明普照的皇家园林,被两个强盗毁灭了。被英法联军的熊熊大火毁灭了。齐读课题。整体感知,敏化感悟1自由读课文,边读边回忆。读后说说你都知道了什么?2读后交流,在交流中深入感受课文。提挈课文头尾,激发情感(一)针对第一自然段的内容(读了第一自然段,你知道了什么?)(1)接着学生的回答追问:书上怎么说?作者用了哪个词语来形容这种损失?什么叫“不可估量”?课文中用了几个“不可估量”?(板书:不可估量)(指名读第一段,齐读第一段)(2)打开课文,映入你眼帘的第一是“不可估量”,第二还是“不可估量”,此时此刻,你的内心是一种什么滋味?(痛惜、愤怒、痛恨)为什么?(师感情诵读全体诵读第一段指名读3人一齐读)
3、此时此刻,你们内心的这份感受、这种心情可以估量吗?(板书:不可估量)(二)针对第五自然段的内容。(读了最后一个自然段,你知道了什么?)(1)大火连烧三天的结果是?(板书:化为灰烬)(2)什么化为灰烬了?(古代劳动人民的心血和智慧;艺术的瑰宝;建筑艺术的结晶;)(板书:化为灰烬)(3)课文在“化为灰烬”四个字中戛然而止,你的内心是一种什么滋味?(英法侵略者配得上是联军吗?是什么?强盗!)(4)把积郁在你心中的感受通过你的朗读宣泄出来,指导读两遍抽读:“这样”是怎样?(三)紧扣课文重点,体悟情感:针对第二至第四自然段的内容。(除了这些,你从书上还知道些什么?)(1)接着学生的回答追问:书上还用哪些
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