2022语文课程标准解读与实践：《寒号鸟》文本解读及教学设计（二上五单元）.docx

1、2022语文课程标准解读与实践：寒号鸟文本解读及教学设计（二上五单元）【文本解读】本课选自部编二年级上册第五单元。本单元属于思辨性表达任务群，阅读要素是“初步体会课文讲述的道理，感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。”寒号鸟是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的南村辍耕录中的片段改写，告诉人们做事不能得过且过，不能只顾眼前、不想将来，要用辛勤的劳动创造美好生活。这个故事一共有9个自然段。第一自然段交代喜鹊和寒号鸟的住处。寒号鸟住在石崖的一道缝里，喜鹊住在树上，它们住得很近，为后文故事的发展作铺垫。第二至九自然段按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”3个关键时间点

2、，分3部分描述了寒号鸟和喜鹊对做窝的不同态度、不同表现和不同结果。这个故事中寒号鸟和喜鹊的对话、动作等，比如，寒号鸟“躺在崖缝里”“伸伸懒腰”，一直叫喜鹊“傻喜鹊”，让它“不要吵”“别啰嗦”，而喜鹊边做窝边劝告寒号鸟，反映了不同角色的性格和想法，读起来富有节奏，生动有趣。另外，课文的插图也很有趣，课文第一幅插图中喜鹊忙着衔树枝做窝，寒号鸟却躺在崖缝里睡懒觉。第二幅插图冰雪覆盖大地，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟，寒号鸟却再也没有出现，表现了两者的不同结果。【学习目标】1.能够认识本课生字条中的词语；能够会写田字格中的字；能够正确认读本课的两个多音字。2.分角色朗读课文， 能够说出“为什么喜鹊能住在温暖的

3、窝里，寒号鸟却冻死了”。3.理解故事中的道理，并且能够运用学到的道理解决生活中的问题。【学习重难点】2.分角色朗读课文， 能够说出“为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了”。3.理解故事中的道理，并且能够运用学到的道理解决生活中的问题。【学习过程】板块一初读故事，识字学词1.齐读课题，“寒号鸟”，认读多音字“号”。2.自读课文，读通读熟，自主识字学词，运用学过的方法理解和积累新词。板块二抓住词句，品读形象1.分角色朗读课文，师读旁白，男生读喜鹊，女生读寒号鸟。2.用一个词来形容寒号鸟和喜鹊。喜鹊：勤劳寒号鸟：懒惰3.从哪些句子和词语看出来他们这些特点呢？聚焦寒号鸟和喜鹊的神态、语言、动作。

4、寒号鸟“躺在崖缝里”“伸伸懒腰”，一直叫喜鹊“傻喜鹊”，让它“不要吵”“别啰嗦”；喜鹊边做窝边劝告寒号鸟。联系寒号鸟表现时，进行语言运用和积累：冻得直打哆嗦、冷得像冰窖交流对寒号鸟的评价后，拓展说一说：热得直_热得像_甜得_甜得像_3.为什么鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？板块三理解道理，尝试运用1.这个故事告诉我们什么道理？做事不能得过且过，不能只顾眼前、不想将来，要用辛勤的劳动创造美好生活。2.尝试解决问题：小明是个学习习惯很好的孩子，他每天在学校学习之后都有复习的好习惯。但是他的同桌从来不复习，如果你是小明，你会怎样劝说他的同桌呢？提示：用上寒号鸟这个故事和故事中的道理。板块四故事创编，道理运用1.故事续编：寒号鸟冻死的夜晚，喜鹊还在一直呼唤它，喜鹊会说什么？2.故事新编：寒号鸟怎么做就不会死？编一个寒号鸟没有冻死的故事。3.成语：得过且过得过且过指只要能够过得去，就这样过下去。形容胸无大志，没有长远打算;也指做事马马虎虎，敷衍了事。