6-2《为了忘却的纪念》ppt课件20张-（部）统编版《高中语文》选择性必修中册.pptx

1、1.1.梳理结构，把握文章主要内容梳理结构，把握文章主要内容2 2.结合全文，理解题目的深刻内涵结合全文，理解题目的深刻内涵3.3.分析白莽、柔石人物形象，理解五烈士的分析白莽、柔石人物形象，理解五烈士的“初心初心”，感受，感受作者悲愤。作者悲愤。4.4.理解写作意图，学习烈士牢记理想，不忘初心的精神。理解写作意图，学习烈士牢记理想，不忘初心的精神。写写作作背背景景19271927年年“四四 一二一二”政变后政变后,蒋介石叛变革命，从军事、文蒋介石叛变革命，从军事、文化两方面对共产党人实行反革命围剿，白色恐怖笼罩了全国。化两方面对共产党人实行反革命围剿，白色恐怖笼罩了全国。他们利用特务匪徒捣毁

2、进步的文艺团体、书店，查禁进步书他们利用特务匪徒捣毁进步的文艺团体、书店，查禁进步书刊，通缉、逮捕甚至秘密屠杀进步作家。刊，通缉、逮捕甚至秘密屠杀进步作家。19311931年年1 1月月1717日，日，“左联左联”作家作家白莽、柔石、冯铿、李伟森、胡也频白莽、柔石、冯铿、李伟森、胡也频等人被秘等人被秘密逮捕，于密逮捕，于2 2月月7 7日被秘密枪杀。日被秘密枪杀。五烈士遇难两周年之日，鲁五烈士遇难两周年之日，鲁迅发表此文深刻揭露国民党反动派的罪行迅发表此文深刻揭露国民党反动派的罪行。后收入南腔北。后收入南腔北调集。调集。左联：左联：全称全称“中国左翼作家联盟中国左翼作家联盟”是中国共产党于是中

3、国共产党于19301930年在中年在中国上海领导创建的一个文学组织，目的是与中国国民党争取宣传阵国上海领导创建的一个文学组织，目的是与中国国民党争取宣传阵地，吸引广大民众支持其思想。左联的旗帜人物是鲁迅。左联五烈地，吸引广大民众支持其思想。左联的旗帜人物是鲁迅。左联五烈士即被国民党反动派拘捕杀害的白莽、柔石等五位革命作家。士即被国民党反动派拘捕杀害的白莽、柔石等五位革命作家。白莽（白莽（1909-19311909-1931）：）：又名殷夫，原名徐祖华，浙江象山又名殷夫，原名徐祖华，浙江象山人；人；19271927年考入上海同济大学，积极投身反帝爱国斗争运动，年考入上海同济大学，积极投身反帝爱国

4、斗争运动，是是“左联左联”发起人之一。发起人之一。牺牲前他曾四度入狱，均被哥哥保释牺牲前他曾四度入狱，均被哥哥保释而出。他感激哥哥的手足之情，但追求真理坚不屈从。主要作而出。他感激哥哥的手足之情，但追求真理坚不屈从。主要作品有品有别了，哥哥血字孩儿塔伏尔加的黑浪别了，哥哥血字孩儿塔伏尔加的黑浪一百零七个一百零七个等等。左联及五士左联及五烈士柔石（柔石（1902-19311902-1931）：原名赵平复，浙江宁海人。几代读书，传：原名赵平复，浙江宁海人。几代读书，传至父亲，家景不支，为小商。柔石至至父亲，家景不支，为小商。柔石至1010岁入学。后入省立第一师范岁入学。后入省立第一师范（设杭），受

5、（设杭），受“五四五四”影响，走上文学之路。曾为北京大学旁听，影响，走上文学之路。曾为北京大学旁听，听鲁迅所授中国小说史等，听鲁迅所授中国小说史等，与鲁迅创立朝花社与鲁迅创立朝花社。回乡，任镇海中学。回乡，任镇海中学教员。中国左翼作家联盟成立，被推选为执行委员，负责左联刊物教员。中国左翼作家联盟成立，被推选为执行委员，负责左联刊物萌芽。由冯雪峰介绍加入中国共产党。有短篇小说萌芽。由冯雪峰介绍加入中国共产党。有短篇小说二月二月中中篇小说篇小说三姊妹三姊妹等。等。冯铿（冯铿（1907-19311907-1931）：原名冯岭梅，广东潮州人。五卅时期在潮：原名冯岭梅，广东潮州人。五卅时期在潮州参加革命

6、活动。州参加革命活动。19251925年开始发表文学作品。年开始发表文学作品。19291929年加入中国共产年加入中国共产党，党，19301930年参加年参加“左联左联”。新女性歌三十年代风靡一时：。新女性歌三十年代风靡一时：“真真正的妇女是洗掉她们唇上的胭脂，作为一个铿铿锵锵，推进时代进正的妇女是洗掉她们唇上的胭脂，作为一个铿铿锵锵，推进时代进展的整个集团的一份子。烈火中的斗士，来寻找它们真正的出路！展的整个集团的一份子。烈火中的斗士，来寻找它们真正的出路！”或是其名由来。有短篇或是其名由来。有短篇小说集铁和火的新生中篇小说重新起小说集铁和火的新生中篇小说重新起来来。李伟森（李伟森（1903

7、-19311903-1931），又名李求实，湖北武昌人。，又名李求实，湖北武昌人。19171917年考入年考入武汉高等商业专科学校。五四时，参加领导学生运动。武汉高等商业专科学校。五四时，参加领导学生运动。19201920年到黄年到黄陂北乡当小学教师。陂北乡当小学教师。19211921年参加中国共产党。年参加中国共产党。19231923年参加京铁路工年参加京铁路工人大罢工。翌年人大罢工。翌年4 4月，被派往苏联东方大学学习。后当选团中央委员，月，被派往苏联东方大学学习。后当选团中央委员，团中央宣传部部长兼中国青年主编。团中央宣传部部长兼中国青年主编。19301930年年8 8月，任中央宣传部月

8、，任中央宣传部秘书秘书19301930年春，年春，参加上海参加上海“左联左联”的领导工作的领导工作。有。有小品文杂感集小品文杂感集译著译著朵思退夫斯基朵思退夫斯基。胡也频（胡也频（1903-19311903-1931），福建福州人。原名胡崇轩，笔名野苹等。，福建福州人。原名胡崇轩，笔名野苹等。少年当过学徒。后求学天津大沽口海军学校。曾在山东济南省立高少年当过学徒。后求学天津大沽口海军学校。曾在山东济南省立高中教书，中教书，与沈从文在上海中央日报编辑副刊红与黑与沈从文在上海中央日报编辑副刊红与黑。参加。参加“左联左联”，加入中国共产党，任，加入中国共产党，任“左联左联”执行委员，兼工农通讯委执行

9、委员，兼工农通讯委员会主席。有中篇小说员会主席。有中篇小说到莫斯科去牺牲到莫斯科去牺牲等。等。解题解题“为了为了”，表明目的；，表明目的；“忘却忘却”，即忘记；，即忘记；“记念记念”，即，即“纪念纪念”，有深切怀念之意。有深切怀念之意。整体感知整体感知读课文，梳理文章结构层次及内容。第一部分：交代写作目的，回忆与白莽的三次见面。第一部分：交代写作目的，回忆与白莽的三次见面。第二部分：回忆与柔石的交往，顺带写冯铿。第二部分：回忆与柔石的交往，顺带写冯铿。第三部分：简述左联成立后对白莽的新了解及白莽、柔石的被捕。第三部分：简述左联成立后对白莽的新了解及白莽、柔石的被捕。第四部分：叙写五烈士被捕、遇

10、害的经过，以及作者的境遇和悲第四部分：叙写五烈士被捕、遇害的经过，以及作者的境遇和悲愤的心情。愤的心情。第五部分：抒发悲愤之情，揭露社会黑暗。第五部分：抒发悲愤之情，揭露社会黑暗。整体感知整体感知本文如何结构材料的？本文如何结构材料的？（提示：作者对五位烈士的描写，有无详略？是依据什么安排（提示：作者对五位烈士的描写，有无详略？是依据什么安排主次的？）主次的？）详略：主写柔石，白莽次之，其他三人一笔带过。详略：主写柔石，白莽次之，其他三人一笔带过。依据：了解的深浅，对他们材料掌握的详略。依据：了解的深浅，对他们材料掌握的详略。深入探究深入探究思考讨论：鲁迅先生纪念的白莽和柔石是什么样的人？思考

11、讨论：鲁迅先生纪念的白莽和柔石是什么样的人？品白品白莽莽事件概括人物形象第一次见面是白莽送来原版的彼得斐传第一次见面是白莽送来原版的彼得斐传第二次见面是鲁迅送他藏的两本集子，并做了第二次见面是鲁迅送他藏的两本集子，并做了交谈交谈第三次见面是白莽被捕获释后于鲁迅家中相见第三次见面是白莽被捕获释后于鲁迅家中相见白白莽莽自尊自尊敏感敏感、爱憎爱憎分明、分明、乐观乐观、直率直率坦诚，追求坦诚，追求执着执着，富有，富有革命精神革命精神。裴多菲裴多菲山陀尔（山陀尔（PetPetfi Sndorfi Sndor，18231823年年18491849年），原来译名为彼年），原来译名为彼得斐，得斐，是匈牙利的爱

12、国诗人和英雄，匈牙利伟大的革命诗人，也是匈牙利民是匈牙利的爱国诗人和英雄，匈牙利伟大的革命诗人，也是匈牙利民族文学的奠基人，革命民主主义者，族文学的奠基人，革命民主主义者，在瑟克什堡大血战中在瑟克什堡大血战中同沙俄军队作战时同沙俄军队作战时牺牲，年仅牺牲，年仅2626岁。代表作：诗歌岁。代表作：诗歌自由与爱情我愿意是激流自由与爱情我愿意是激流以及大量以及大量小说散文戏剧。小说散文戏剧。引白莽自己翻译的诗来纪念白莽引白莽自己翻译的诗来纪念白莽,实际上是实际上是用裴多菲用裴多菲类比和衬托类比和衬托白莽白莽，这，这是最好的一种纪念。白莽是最好的一种纪念。白莽热爱热爱彼得斐的诗彼得斐的诗,翻译翻译彼得

13、斐的诗彼得斐的诗,而且用自己的革而且用自己的革命实践命实践,用自已的生命和鲜血用自已的生命和鲜血表明他表明他忠忠于这崇高的于这崇高的信仰。鲁迅先生用这种方式信仰。鲁迅先生用这种方式赞扬白莽为自由而战、为自由献身的精神。赞扬白莽为自由而战、为自由献身的精神。为什么写白莽遇难时作者引用了彼得斐的诗为什么写白莽遇难时作者引用了彼得斐的诗?品品柔石柔石事件概括人物形象1 1合办朝花社合办朝花社扶植刚健质朴的文艺扶植刚健质朴的文艺、做印本、做杂、做印本、做杂务务，不赞同不赞同鲁迅鲁迅“人心惟危人心惟危”之类的话之类的话，碰了理想碰了理想的头后的头后拼命译书还借款拼命译书还借款；2 2他他视力视力不好不好

14、，过马路却又过马路却又担心担心鲁迅的安全鲁迅的安全；3 3终于决定改变创作的路子，终于决定改变创作的路子，说只要学起来说只要学起来；4 4不擅长不擅长与女生交际却与女生交际却介绍冯铿女士与鲁迅认识介绍冯铿女士与鲁迅认识；5 5鲁迅托柔石带书给白莽将合同交他带给书局鲁迅托柔石带书给白莽将合同交他带给书局；6 6在在狱中狱中写给同乡的写给同乡的信信中还在中还在挂念我挂念我，说自己开启，说自己开启政治犯上镣铐纪录政治犯上镣铐纪录；7 7对失明母亲的拳拳之心对失明母亲的拳拳之心。柔柔石石耿直、忠诚，耿直、忠诚，有台州式的有台州式的硬硬气气，而且颇有，而且颇有点点迂迂有时令我有时令我想起想起方孝儒。方孝

15、儒。记述柔石时忽想起方孝孺，有何用意？记述柔石时忽想起方孝孺，有何用意？成祖降榻劳曰：成祖降榻劳曰：先生勿自苦，先生勿自苦，予欲法周公辅成王耳。予欲法周公辅成王耳。孝孺曰：孝孺曰：成王安在？成王安在？成祖曰：成祖曰：彼自焚彼自焚死。孝孺曰：死。孝孺曰：何不立成王之弟？何不立成王之弟？成祖曰：成祖曰：此朕家事。此朕家事。顾左右授顾左右授笔札。曰：笔札。曰：诏天下，非先生草不诏天下，非先生草不可。可。孝孺投笔于地，且哭且骂曰：孝孺投笔于地，且哭且骂曰：死即死耳，诏不可草。死即死耳，诏不可草。成祖怒，成祖怒，命桀诸市。孝孺慨然就死。命桀诸市。孝孺慨然就死。孝孺曰：孝孺曰：何不立成王之子？何不立成王之

16、子？成成祖曰：祖曰：国赖长君。国赖长君。宗族亲友宗族亲友前后坐诛数百人。前后坐诛数百人。方孝孺：方孝孺：硬气硬气宁折不弯，舍生取义；宁折不弯，舍生取义；迂迂固执，不适应实际。固执，不适应实际。柔柔 石石：硬气：硬气为信仰而坚持不懈；为信仰而坚持不懈；迂迂书生气，缺乏经验。书生气，缺乏经验。通过类比让通过类比让人们更加了人们更加了解柔石的精解柔石的精神品质神品质合作探究合作探究思考：鲁迅先生是如何表达自己深切的纪念之情的呢？思考：鲁迅先生是如何表达自己深切的纪念之情的呢？为何要这样表达？为何要这样表达？回忆他和白莽、柔石之间的交往；回忆他和白莽、柔石之间的交往；借助诗歌、木刻等，进一步表达自己对

17、青年革命者牺牲的缅怀借助诗歌、木刻等，进一步表达自己对青年革命者牺牲的缅怀与悲愤之情。与悲愤之情。在第四部分，鲁迅先生写了一首小诗来表达他的纪念。在第四部分，鲁迅先生写了一首小诗来表达他的纪念。黑暗统治黑暗统治妻许广平妻许广平子海婴子海婴据鲁迅日记：下午偕广平携海婴并许媪移居花园庄，可见此联为写实。梦里依稀梦里依稀慈母慈母泪，泪，城头变换大王旗。城头变换大王旗。惯于惯于长夜长夜过春时，挈过春时，挈妇妇将将雏雏鬓有丝。鬓有丝。作者与烈士之母作者与烈士之母 军阀混战的局面军阀混战的局面 此联前后对比，又形成了因果关系。连年的军阀混战使社会不安定，民不聊生，革命者被迫害，所以，此联也是写实。忍忍看看

18、朋辈朋辈成新鬼，怒向刀成新鬼，怒向刀丛丛觅小诗。觅小诗。吟罢吟罢低眉低眉无写处无写处，月光如水照，月光如水照缁衣缁衣。怎忍怎忍柔石等人柔石等人敌人残暴敌人残暴 作者处境险恶作者处境险恶此联充分表现了作者面对战友被害的愤怒，并具有与敌人斗争的大无畏精神。写完此文写完此文无处发表无处发表当时作者身当时作者身穿黑衣穿黑衣据鲁迅解释过：“那时我确无写处的，身上穿着一件黑色袍子，所以有缁衣之称。”可见此联也是写实。主题：全诗深情地悼念了死难烈士，愤怒地控诉了国民党反动派血腥屠杀无辜的罪行，抒发了作者与国民党反动派斗争到底的决心，表现了不屈的反抗精神。这首诗深深感动和鼓舞了许多革命者，是现代文学史上的不朽

19、诗篇。鲁迅给北斗选送珂勒惠支夫人木刻的用意是什么鲁迅给北斗选送珂勒惠支夫人木刻的用意是什么?柔石生前是珂勒惠支夫人版画的热心介绍者；柔石生前是珂勒惠支夫人版画的热心介绍者；柔石之母的遭遇与该版画的内容相似。柔石之母的遭遇与该版画的内容相似。作者无法明确地表达对烈士的悼念，只好用含蓄的方法来表示自作者无法明确地表达对烈士的悼念，只好用含蓄的方法来表示自己的感情。这就从另一个侧面控诉了无言论自由的社会。己的感情。这就从另一个侧面控诉了无言论自由的社会。采用隐晦曲折的笔法来表达自己的悲哀激愤。深入探究深入探究思考：鲁迅纪念的对象仅仅只是以白莽和柔石为代表的思考：鲁迅纪念的对象仅仅只是以白莽和柔石为代

20、表的五烈士吗？五烈士吗？文中第五部分：文中第五部分：“不是年青的为年老的写记念，而在这三十年中，不是年青的为年老的写记念，而在这三十年中，却使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸。却使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸。”可见，所有追求光明，敢于斗争，不惧牺牲的中国青年，都是鲁可见，所有追求光明，敢于斗争，不惧牺牲的中国青年，都是鲁迅纪念的对象。迅纪念的对象。与记念刘和珍君一样，是以刘和珍及与记念刘和珍君一样，是以刘和珍及“左联五烈士左联五烈士”为代表，为代表，从个人到群像，纪念众多为身处铁屋中的民族寻找出路，虽殒身而不从个人到群像，纪念众多为身处铁屋中的民族寻找

21、出路，虽殒身而不恤的中国的革命青年。恤的中国的革命青年。深入探究深入探究思考：为何纪念是为了忘却呢？思考：为何纪念是为了忘却呢？忘却和记念忘却和记念 ，二者联结起来，有以下几层含义：，二者联结起来，有以下几层含义：1.“1.“为了忘却为了忘却”恰恰说明难以忘却。恰恰说明难以忘却。2.2.从青年牺牲这一历史事实而言，记念是为从青年牺牲这一历史事实而言，记念是为了彰显烈士的价值和意义，让他们永远活在人民心里，让后人永了彰显烈士的价值和意义，让他们永远活在人民心里，让后人永远纪念他们。远纪念他们。3.3.从自我心灵世界的表达而言，记念是化悲痛为力从自我心灵世界的表达而言，记念是化悲痛为力量，更奋然而前行。量，更奋然而前行。4.4.从现实社会的意义而言，记念是渴望唤起从现实社会的意义而言，记念是渴望唤起民众的觉醒和反抗民众的觉醒和反抗主主旨旨小小结结