六年级数学上册教案-3.1 倒数的认识49-人教版.docx

1、课题名称第三章 第1节 倒数的认识教学目标如何求一个数的倒数重难点分析重点分析1. 互为倒数难理解；2. 求带分数、小数、整数的倒数有一定的难度难点分析1.不理解互为倒数的两个数之间进一步的关系2.在找倒数时，对于找带分数、小数、整数的倒数存在一定的困难3.对于0没有倒数，1的倒数是本身的理解上存在一定的疑惑教学方法1、以提问形式引起学生学习兴趣，课始是提问的形式。2、概念得出步步为营，从“互为”“两个数”“乘积是1”一步步得出“概念”，充分调动学生多种感官，写一写、观察、说一说、练一练，使学生掌握概念，形成新的认知。3、教学方式有所改变，尽量让学生去发现，去小结，去讲解。4、巩固练习形式有所

2、改进，学生练习机会多，综合运用知识的能力也得到训练。教学环节教学过程导入1.大家怎么理解“倒数”两个字？2.什么叫倒数？怎样把数字倒过来写呢？今天我们就来学习有关倒数的知识。知识讲解（难点突破）1.教学倒数的意义（1） 口算各题，发现规律（2） 探索出倒数的意义（3） 学生齐读倒数的意义，理解什么是倒数，注意“互为”两字的意思（4） 提问互为倒数的两个数有什么特点2.教学求一个数的倒数的方法（1） 出示例题，找出下列各数的倒数（2） 提问怎样快速找到一个数的倒数的方法（3） 讨论：1和0有没有倒数？并说明理由（4） 完善求一个数（整数、分数、小数）的倒数的方法3.倒数的写法（1） 学生自主写出

3、下面几个数的倒数（2） 要注意倒数的写法，不能用等号连接两个倒数课堂练习（难点巩固）三、巩固练习，提升认识1. 将互为倒数的两个数用线连起来。3 7 25 113 6 26 1008 13 100 99 3 596 1 59 26 7 8 99 252.下面的说法对不对？为什么？（1） 7 12 7 1212 与 7 的乘积为1，所以 12 和 7 互为倒数。（ ） 1 4 3 1 4 3（2） 2 3 2 =1 ，所以 2 、 3 、2 互为倒数。（ ）（3）0的倒数还是0。 （ ）（4）一个数的倒数一定比这个数小。（ ）3. 小红和小亮谁说得对？问题：你认为谁说得对，说明你的理由。（小红说得对。乘积是1的两个数就互为倒数，这两个数可以是分数，也可以是小数或整数。）4. 写出下面各数的倒数。（1）0.8的倒数是（ ）或（ ）。（2）413 的倒数是（ ）。小结这节课我们主要学习了： 1、 乘积是1的两个数互为倒数 2、找一个数的倒数的方法：交换分子和分母的位置 （注意：1的倒数是1，0没有倒数）