高中语文第四册《第四单元论如析薪11劝学》45PPT课件-一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲.ppt

1、孙康映雪孙康映雪孙孙敬敬悬梁悬梁苏秦刺股苏秦刺股匡衡凿壁匡衡凿壁车胤囊萤车胤囊萤羲之临池羲之临池左思补拙左思补拙江郎才尽江郎才尽孙敬“悬梁”孙敬到孙敬到洛阳洛阳太学求学，每天从早太学求学，每天从早到晚读书，常常废寝忘食。时间到晚读书，常常废寝忘食。时间久了，也会疲倦得直打瞌睡，他久了，也会疲倦得直打瞌睡，他便找了一根绳子，一头绑在房梁便找了一根绳子，一头绑在房梁上，一头束在头发上，当他读书上，一头束在头发上，当他读书打盹时，头一低，绳子就会扯住打盹时，头一低，绳子就会扯住头发，弄疼头皮，人自然也就不头发，弄疼头皮，人自然也就不瞌睡了，好再继续读书学习。从瞌睡了，好再继续读书学习。从此，每天晚上

2、读书时，他都用这此，每天晚上读书时，他都用这种办法，这就是孙敬种办法，这就是孙敬“悬梁悬梁”的的故事。故事。年复一年地刻苦学习，使孙年复一年地刻苦学习，使孙敬饱读诗书，博学多才，成为一敬饱读诗书，博学多才，成为一名通晓古今的大学问家。名通晓古今的大学问家。苏秦刺股苏秦刺股苏秦，字季子，战国时著名的纵横家，苏秦，字季子，战国时著名的纵横家，是东周洛阳乘轩里人，少时便有大志，是东周洛阳乘轩里人，少时便有大志，随鬼谷子学习多年。为求取功名，他随鬼谷子学习多年。为求取功名，他变卖家产，置办华丽行装，去秦游说变卖家产，置办华丽行装，去秦游说秦惠王，欲以连横之术逐步统一中国，秦惠王，欲以连横之术逐步统一中

3、国，未被采纳。未被采纳。由于在秦时日太久，以致盘缠将由于在秦时日太久，以致盘缠将尽，只好衣衫褴褛地返回家中。亲人尽，只好衣衫褴褛地返回家中。亲人见他如此落泊，都对他十分冷淡。苏见他如此落泊，都对他十分冷淡。苏秦羞愧难当，下决心用功学习，便拿秦羞愧难当，下决心用功学习，便拿出师傅送给他的出师傅送给他的阴符阴符一书，昼夜一书，昼夜苦读起来。读书时他准备了一把锥子，苦读起来。读书时他准备了一把锥子，一打瞌睡，便用锥子往自己的大腿上一打瞌睡，便用锥子往自己的大腿上刺，强迫自己清醒过来，专心读书。刺，强迫自己清醒过来，专心读书。如此这般坚持了一年，他再次周游列如此这般坚持了一年，他再次周游列国。这次终于

4、说服齐、楚、燕、韩、国。这次终于说服齐、楚、燕、韩、赵、魏赵、魏“合纵合纵”抗秦，并手握六国相抗秦，并手握六国相印。苏秦缔约六国，联合抗秦，投纵印。苏秦缔约六国，联合抗秦，投纵约书予秦，使约书予秦，使秦王秦王不敢窥函谷关达不敢窥函谷关达15年之久。年之久。孙康映雪 孙康自幼聪敏好学，但是家中一贫如洗，既没有上学就读的机会，甚至孙康自幼聪敏好学，但是家中一贫如洗，既没有上学就读的机会，甚至连连在家里挤点时间学习都不可能。因为他白天要帮家里干活，从早晨一直到太在家里挤点时间学习都不可能。因为他白天要帮家里干活，从早晨一直到太阳落山，都没有空闲时间。阳落山，都没有空闲时间。孙康并不甘心就这样服服贴贴

5、当时间的奴隶，他觉得自己年纪轻，精力孙康并不甘心就这样服服贴贴当时间的奴隶，他觉得自己年纪轻，精力旺旺盛，只要有了学习的决心，总会挤出时间来的。于是，他开始利用夜间读书，盛，只要有了学习的决心，总会挤出时间来的。于是，他开始利用夜间读书，可是晚上读书必须得点油灯，往往读一个晚上的书，就要用去一灯油，而家可是晚上读书必须得点油灯，往往读一个晚上的书，就要用去一灯油，而家里那样困难的经济条件，一个月怎能买得起这么多灯油呢里那样困难的经济条件，一个月怎能买得起这么多灯油呢?孙康完全懂得这孙康完全懂得这种种困难，每当灯油烧干以后，他便静静躺在床上，在床上背书和默记书中的要困难，每当灯油烧干以后，他便静

6、静躺在床上，在床上背书和默记书中的要领。领。一年冬天，天气格外寒冷，三天两头下一场大雪。冬夜，孙康盖着薄被一年冬天，天气格外寒冷，三天两头下一场大雪。冬夜，孙康盖着薄被正蜷缩在床上，面对着北风呼啸的窗口又在背书。背着背着，突然发现窗口正蜷缩在床上，面对着北风呼啸的窗口又在背书。背着背着，突然发现窗口越来越明亮起来，他甚至怀疑是到了快要出太阳的时候了，等他披衣出门一越来越明亮起来，他甚至怀疑是到了快要出太阳的时候了，等他披衣出门一看，原来是下了大雪，是白雪把窗口映亮了。孙康心里想：既然白雪能映亮看，原来是下了大雪，是白雪把窗口映亮了。孙康心里想：既然白雪能映亮窗口，那一定也可以用积雪照着读书吧。

7、想到这里，他便捧起书跑到门外，窗口，那一定也可以用积雪照着读书吧。想到这里，他便捧起书跑到门外，一个人蹲在雪地里，借着积雪映出的微弱亮光来读。孙康蹲在雪地里读书，一个人蹲在雪地里，借着积雪映出的微弱亮光来读。孙康蹲在雪地里读书，虽然身上衣衫单薄，但由于他专心致志，注意力完全进入书里面去了，对于虽然身上衣衫单薄，但由于他专心致志，注意力完全进入书里面去了，对于刺骨的寒风他全然不觉得，一直到了深更半夜，还在聚精会神地读着。从这刺骨的寒风他全然不觉得，一直到了深更半夜，还在聚精会神地读着。从这以后，只要有积雪，他就天天夜间去映雪读书。虽然说：以后，只要有积雪，他就天天夜间去映雪读书。虽然说：“穷人怕

8、过穷人怕过三九三九天天”，可是孙康却盼望每年的冬天早点到来，盼望下大雪。，可是孙康却盼望每年的冬天早点到来，盼望下大雪。羲之临池传说他曾在浙江绍兴兰亭池畔传说他曾在浙江绍兴兰亭池畔“临池临池学书学书”，日复一日，废寝忘食地苦学，日复一日，废寝忘食地苦学各家书法之长，为节省时间，身边的各家书法之长，为节省时间，身边的池水竟成了他顺手涮笔的方便之处，池水竟成了他顺手涮笔的方便之处，日久天长，一池清品被染得墨黑墨黑，日久天长，一池清品被染得墨黑墨黑，便留下了个心无旁骛、专心从学的感便留下了个心无旁骛、专心从学的感人故事。人故事。左思补拙左思是西晋时的文学家。他小时候长相不好，口齿不伶俐，左思是西晋时

9、的文学家。他小时候长相不好，口齿不伶俐，说话也说不清楚。说话也说不清楚。开始时，左思学习写字，可怎么也写不好；后又学习弹琴，开始时，左思学习写字，可怎么也写不好；后又学习弹琴，也不入门，因而很受别人歧视。也不入门，因而很受别人歧视。不管别人怎么看不起他，左思从不灰心丧气。他下定决心，不管别人怎么看不起他，左思从不灰心丧气。他下定决心，发愤读书，特别注重钻研文学书籍。发愤读书，特别注重钻研文学书籍。在读书学习中，左思舍得下笨功夫。别人看一遍，他看五在读书学习中，左思舍得下笨功夫。别人看一遍，他看五遍，甚至十遍，并对每个字、词都不放过。遍，甚至十遍，并对每个字、词都不放过。由于左思勤学苦钻，日积月

10、累，逐步积累了很多知识，也由于左思勤学苦钻，日积月累，逐步积累了很多知识，也逐渐改变了人们对他的看法。逐渐改变了人们对他的看法。后来，左思用十年时间，写出了规模宏大、词藻华丽、思后来，左思用十年时间，写出了规模宏大、词藻华丽、思想深刻的巨著想深刻的巨著三都赋三都赋，更加令世人刮目相看。，更加令世人刮目相看。洛阳纸贵洛阳纸贵江郎才尽江郎才尽江郎才尽”,是比喻人的才思减退或是本是比喻人的才思减退或是本领用尽的成语。领用尽的成语。南北朝时，有一位名叫南北朝时，有一位名叫江淹的人，他是当时有名的文学家。江江淹的人，他是当时有名的文学家。江淹年轻的时候很有才气，会写文章也能淹年轻的时候很有才气，会写文章

11、也能作画。可是当他年老的时候，总是拿着作画。可是当他年老的时候，总是拿着笔，思考了半天，也写不出任何东西。笔，思考了半天，也写不出任何东西。因此，当时人们谣传说：有一天，江淹因此，当时人们谣传说：有一天，江淹在凉亭里睡觉，做了一个梦。梦中有一在凉亭里睡觉，做了一个梦。梦中有一个叫郭璞的人对他说：个叫郭璞的人对他说：“我有一支笔放我有一支笔放在你那里已经很多年了，现在应该是还在你那里已经很多年了，现在应该是还给我的时候了。给我的时候了。”江淹摸了摸怀里，果江淹摸了摸怀里，果然掏出一支五色笔来，于是他就把笔还然掏出一支五色笔来，于是他就把笔还给郭璞。从此以后，江淹就再也写不出给郭璞。从此以后，江淹

12、就再也写不出美妙的文章了。因此，人们都说江郎的美妙的文章了。因此，人们都说江郎的才华已经用尽了。才华已经用尽了。劝学劝学劝勉 学习教学目标1 1、了解课文中心思想，掌握并积累、了解课文中心思想，掌握并积累重要的文言实词和虚词。重要的文言实词和虚词。2 2、学习本文比喻论证、对比论证的、学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。论证的能力。3 3、明确认识学习的重要性以及学习、明确认识学习的重要性以及学习必须必须“积累积累”“”“坚持坚持”“”“专一专一”的的道理道理劝学 荀子荀子（公元前（公元前313-313-238238）名况，字卿。

13、战国名况，字卿。战国末期赵国人。末期赵国人。时人尊称为时人尊称为荀卿，后因避汉宣帝刘询荀卿，后因避汉宣帝刘询之讳而改称孙卿，曾游学之讳而改称孙卿，曾游学于齐，到楚任兰陵令，死于齐，到楚任兰陵令，死后葬于兰陵。后人多认为后葬于兰陵。后人多认为荀子的文章代表了荀子的文章代表了先秦时先秦时期散文最高的艺术成就期散文最高的艺术成就。劝学 荀子是先秦儒家学派最后一荀子是先秦儒家学派最后一位大师，他既是一位位大师，他既是一位思想家思想家，具，具有一定朴素唯物主义思想，反对有一定朴素唯物主义思想，反对迷信天命、鬼神，提倡发挥人的迷信天命、鬼神，提倡发挥人的主观能动性；又是一位主观能动性；又是一位文学家文学家

14、，在战国诸子中，他与孟子、庄子在战国诸子中，他与孟子、庄子对后世影响最深；最后，他又是对后世影响最深；最后，他又是一位一位教育家教育家。荀子一书共荀子一书共3232篇篇，前，前2626篇为荀子所著，末篇为荀子所著，末6 6篇篇为其门人弟子所记。为其门人弟子所记。劝学 荀子认为后天荀子认为后天环境和教育可以使环境和教育可以使人的本性改变，因人的本性改变，因此，他十分强调教此，他十分强调教育的作用和学习。育的作用和学习。正音中（）輮（）舆（）有（）槁暴（）砺（）参省（）须臾（）跂（）楫（）生（）蛟（）跬（）骐骥（）驽（）锲（）镂（）跪（）蟮（）螯（）zhngruyyugo plcn xngyqjx

15、ngjiokuq j nqilugushno：此指有学问、有修养的人：此指有学问、有修养的人：动词，停止：动词，停止第一段第一段译文：译文：有学问、有修养的人说：有学问、有修养的人说：“学习学习不可以停止。不可以停止。”劝学劝学译文：译文：靛青，从蓝草中提取，可靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草（的颜色）深。是比蓝草（的颜色）深。：意为靛青，一种染料：意为靛青，一种染料：代词，代指第一个：代词，代指第一个“青青”，它，它：介词，第一个意为：介词，第一个意为“从从”；第二；第二个表比较，意为个表比较，意为“比比”：表转折的连词，但是、可是：表转折的连词，但是、可是：介词结构后置：介词结构后置劝学译文

16、：冰，水凝结成它，可是比水寒冷译文：冰，水凝结成它，可是比水寒冷。：wiwi，动词，形成，凝结，动词，形成，凝结：代词，代指：代词，代指“冰冰”，它，它：表转折的连词，但是、可是：表转折的连词，但是、可是：介词，意为：介词，意为“比比”：介词结构后置：介词结构后置青，取之于蓝，而青于青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒蓝；冰，水为之，而寒于水。于水。靛青，从蓝草中提取，可靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草深。冰，水凝结是比蓝草深。冰，水凝结成它，可是比水寒冷。成它，可是比水寒冷。读书人，是由没有文化的人变读书人，是由没有文化的人变成的，但是学习后，就比学习成的，但是学习后，就比学习前层次高。可

17、见，学习可以前层次高。可见，学习可以提提高人的水平。高人的水平。劝学：zhngzhng，两个均意为符合、适合，两个均意为符合、适合：木工用来取直的墨线：木工用来取直的墨线：ruru，通，通“煣煣”，使动，（用火烤），使动，（用火烤）使使弯曲弯曲：“以之为以之为”的省略，把的省略，把做成做成：代词，代前文的：代词，代前文的“木木”，它，它：q q，形容词作名词，曲度，弧度，形容词作名词，曲度，弧度：圆规：圆规译文译文：木材笔直得合乎拉直的墨线：木材笔直得合乎拉直的墨线,（用火烤）（用火烤）使它弯曲，把它做成车轮，它弯曲（的弧度）使它弯曲，把它做成车轮，它弯曲（的弧度）符合圆规（的要求）。符合圆规

18、（的要求）。劝学：表让步连词，即使：表让步连词，即使：通：通“又又”：gogo，枯。，枯。：pp，通，通“曝曝”，晒，晒：枯干、晒干：枯干、晒干”：它，代词，代：它，代词，代“木直中绳木直中绳”中的中的“木木”：代词，这样：代词，这样句式句式？译文译文：即使又晒干，不再挺直的原因，是（用：即使又晒干，不再挺直的原因，是（用火烤）使它弯曲，令它这样的。火烤）使它弯曲，令它这样的。劝学：经墨线量过：经墨线量过：指金属制成的刀剑等：指金属制成的刀剑等：动词，靠近、接近：动词，靠近、接近：磨刀石：磨刀石：锋利：锋利译文译文：所以木材经墨线量过就笔直，金属制成：所以木材经墨线量过就笔直，金属制成的刀剑靠

19、近（放在）磨刀石（磨过）就锋利，的刀剑靠近（放在）磨刀石（磨过）就锋利，劝学君子君子日日己，则己，则无无矣矣：广泛地学习：广泛地学习：第一个为表：第一个为表递进递进连词，意为连词，意为“并且并且”；第二个为表第二个为表并列并列连词，意为连词，意为“而且而且”。：cncn，动词，检查，动词，检查：xngxng，与，与“参参”同义同义：介词，相当于：介词，相当于“于于”，意思是，意思是“对、向对、向”：zhzh，通，通“智智”，智慧，智慧：明达。指对事理有明确透彻的认识：明达。指对事理有明确透彻的认识译文译文:有学问、有修养的人广泛地学习并且每有学问、有修养的人广泛地学习并且每天对自己进行检查天对

20、自己进行检查,就聪慧明达就聪慧明达,而且行为没有而且行为没有过失了。过失了。找出第二段的中心句并概括：君子博学而日参省乎己，则知明而君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。行无过矣。学习的意义 第二段用了什么论证方法?比喻论证比喻论证学不可以已分 论 点比喻句学习的意义：提高自己，改变自己，规范自己青，取之于蓝，而青于蓝冰，水为之而寒于水木直中绳，輮以为轮，其曲中规,虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。木受绳则直金就砺则利木、金人变化提高变化不可逆君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。28学习的学习的意意 义义提高自己提高自己改变自己改变自己 青出于蓝青出于蓝冰寒于水冰寒于水輮以为轮輮以为轮木受

21、绳则直木受绳则直金就砺则利金就砺则利则知则知明而明而行无行无过矣过矣提提高高改改变变劝学第三段第三段吾吾思矣，不如思矣，不如之之也；吾尝也；吾尝跂跂而望矣，不如登高而望矣，不如登高之之博见也。博见也。：曾经：曾经：两个：两个“而而”均为表均为表修饰修饰的连词的连词：片刻：片刻：“所所”字结构，学习的字结构，学习的 收获收获：踮起脚后跟：踮起脚后跟译文译文：我曾经整天地思考，比不上片刻的学：我曾经整天地思考，比不上片刻的学习的收获；我曾经踮起脚跟眺望，比不上登习的收获；我曾经踮起脚跟眺望，比不上登上高处看得广阔。上高处看得广阔。劝学：形容词作名词，高处。：形容词作名词，高处。：第一、三个表修饰；

22、第二、四个表转折。：第一、三个表修饰；第二、四个表转折。：增加：增加：人在远处也能看见：人在远处也能看见：强，这里指声音宏大：强，这里指声音宏大：听：听：清楚：清楚译文译文：登上高处招手，手臂没有增加长度，但：登上高处招手，手臂没有增加长度，但远处的人也能看见；顺着风呼喊，声音没有增远处的人也能看见；顺着风呼喊，声音没有增大，但听的人听得清楚。大，但听的人听得清楚。闻：闻：（1 1）声非加疾也，而）声非加疾也，而者彰者彰（2 2）博）博强志强志（3 3）不能称前时之）不能称前时之听、听到听、听到见闻、学识见闻、学识声誉、名声声誉、名声1 1、顺风而呼，声非加疾也、顺风而呼，声非加疾也2 2、君

23、子疾夫舍曰、君子疾夫舍曰“欲之欲之”而必为之而必为之辞辞3 3、老臣病足，曾不能疾走、老臣病足，曾不能疾走4 4、膑至。庞涓恐其贤于己，疾之。、膑至。庞涓恐其贤于己，疾之。5 5、君有疾，在奏理，汤熨之所及也、君有疾，在奏理，汤熨之所及也强强憎恨憎恨快快嫉妒嫉妒病病疾：疾：一词多义一词多义劝学：借助，利用：借助，利用 ：yy，车，车：形容词使动，使：形容词使动，使快快 ：二个均为表转折连词：二个均为表转折连词：达到，到达：达到，到达：jj，船桨，代船。，船桨，代船。：游水，名词作动词：游水，名词作动词：横渡，横穿，渡过：横渡，横穿，渡过译文译文：借助车马的人，不是使脚步快，却能借助车马的人，不

24、是使脚步快，却能到达千里之外；借助船只的人，不是能游泳，到达千里之外；借助船只的人，不是能游泳，却能横渡江河。却能横渡江河。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。噫！原来这里看得更远哩！尝试背诵尝试背诵登高而招，臂非加长也，而见者远；登高而招，臂非加长也，而见者远；喂！你好吗？假舆马者，非利足也，而致千里；假假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。舟楫者，非能水也，而绝江河。有车马，轻松喽！嗨！看我“旱鸭子”过河喽！劝学君子君子非异也，善假于非异也，善假于也。也。译文译文：有学问、有修养的人的资质（和一般人）：有学问、有修养的人的资质（和一般人）没

25、有不同，（可是聪明能干差异很大，这是因没有不同，（可是聪明能干差异很大，这是因为他们）善于凭借和利用外物啊。为他们）善于凭借和利用外物啊。找出第三段的中心句并概括：找出第三段的中心句并概括：君子生非异也，善假于物也君子生非异也，善假于物也学习的作用学习的作用作者是如何来阐述学习的作用的？作者是如何来阐述学习的作用的？用了一系列比喻，比喻论证用了一系列比喻，比喻论证吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也要靠后天学习君子生非异也，善假于物也分 论 点比喻句学习的作用：弥补不足。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也登高而招，臂非加长也，而见者远顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰假舆马者，非利足也，而致千里假舟楫者，

26、非能水也，而绝江河学习空想借助外力弥补不足40劝学：起：起：前二个为兼词，意为：前二个为兼词，意为“于此于此”、“于是于是”；第三个为语气助词，第三个为语气助词，“了了”：深水：深水：jiojio，一种龙，一种龙：形容词作名词，善行。：形容词作名词，善行。：表顺承：表顺承,“就就”：指人的高度智慧：指人的高度智慧：获得：获得：具备：具备译文译文：堆积泥土成为高山，风雨从那里兴起；积聚水流成：堆积泥土成为高山，风雨从那里兴起；积聚水流成为深渊，蛟龙在那里生长；积累善行养成高尚的品德，最为深渊，蛟龙在那里生长；积累善行养成高尚的品德，最高的智慧就会得到，通达事理的思维就具备了。高的智慧就会得到，通

27、达事理的思维就具备了。劝学故不积故不积步，步，至千里；不积小流，无以至千里；不积小流，无以成江海。成江海。一跃，不能十步；驽马一跃，不能十步；驽马，功，功在不舍。在不舍。译文译文：所以不积累每一步，就无法达到千里之外；：所以不积累每一步，就无法达到千里之外；不积聚细小河流，就无法形成江海。骏马跳跃一不积聚细小河流，就无法形成江海。骏马跳跃一次，不能有十步远；劣马拉车走十天，（也能走次，不能有十步远；劣马拉车走十天，（也能走得很远），它的成功在于不停地走。得很远），它的成功在于不停地走。又快下雨了！又快下雨了！积土成山，风雨兴焉积土成山，风雨兴焉第四段尝试背诵尝试背诵这深潭里有这深潭里有蛟龙！蛟

28、龙！你也看到过吗？你也看到过吗？积水成渊，蛟龙生焉积水成渊，蛟龙生焉骐骥一跃骐骥一跃,不能十步不能十步我是千里马，我是千里马，我怕什么？我怕什么？驽马十驾，功在不舍。驽马十驾，功在不舍。我不是骏马，我我不是骏马，我要努力才行啊！要努力才行啊！舍之，朽木不折，舍之，朽木不折，不舍，金石可不舍，金石可。劝学：二个：二个“锲锲”均意为均意为“雕刻雕刻”：二个：二个“而而”均表假设关系，如果均表假设关系，如果：二个：二个“舍舍”均为动词，放弃均为动词，放弃：雕刻：雕刻译文译文：如果雕刻几下就放弃，腐朽的木头也不：如果雕刻几下就放弃，腐朽的木头也不会断；如果不停地刻下去，金石也能雕刻。会断；如果不停地刻

29、下去，金石也能雕刻。，食埃土，食埃土，饮饮黄泉，黄泉，也。也。劝学：定语后置的标志：定语后置的标志 ：qingqing，强劲的意思，强劲的意思：定语后置句：定语后置句 ：方位词作状语，向上、向下：方位词作状语，向上、向下：数词作形容词，专一的意思。：数词作形容词，专一的意思。译文译文：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨，向：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨，向上能吃到泥土，向下能喝到泉水，因为它心思上能吃到泥土，向下能喝到泉水，因为它心思专一啊。专一啊。蟹蟹六跪而六跪而二二螯螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心心也。也。劝学：跪，蟹脚；蟹实际上是八条腿。一说，：跪，蟹脚；蟹实际上

30、是八条腿。一说，海蟹后面的两条腿只能划水，不能用来走路或海蟹后面的两条腿只能划水，不能用来走路或自卫，所以不能算在自卫，所以不能算在“跪跪”里面。里面。：表并列，和：表并列，和：oo，蟹钳。，蟹钳。：浮躁，不专心：浮躁，不专心译文译文：螃蟹有六条腿和两只蟹钳，没有蛇鳝的：螃蟹有六条腿和两只蟹钳，没有蛇鳝的洞穴就无处容身（的原因），是因为心思浮躁洞穴就无处容身（的原因），是因为心思浮躁啊。啊。思考：第四段主要讲了什么内容？思考：第四段主要讲了什么内容？学习的方法、态度学习的方法、态度思考：第思考：第4 4段用了哪些论证方法来谈学习的段用了哪些论证方法来谈学习的方法的？方法的？学习的方法、态度学习

31、的方法、态度积累积累4个比喻个比喻比喻论证比喻论证正反论证正反论证坚持坚持4个比喻个比喻比喻论证比喻论证对比论证对比论证专一专一2个比喻个比喻比喻论证比喻论证对比论证对比论证学习学习方法方法和态和态度度积累积累坚持坚持专心专心积土成山，风雨兴焉积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉积水成渊，蛟龙生焉正面正面设喻设喻不积跬步，无以至千里不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海不积小流，无以成江海反面反面设喻设喻学习学习要积累要积累（对比）（对比）骐骥一跃，不能十步骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在不舍驽马十驾，功在不舍锲而舍之，朽木不折锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂锲而不舍，金石可镂蚓无爪牙之

32、利蚓无爪牙之利用心一也用心一也蟹六跪而二螯蟹六跪而二螯用心躁也用心躁也学习学习要恒心要恒心（对比）（对比）学习学习要专一要专一（对比）（对比）小小 结结：学不可以已学不可以已学习的重要性学习的重要性学习的作用学习的作用学习的方法、态度学习的方法、态度提高自己提高自己改变自己改变自己积累积累坚持坚持专一专一弥补不足弥补不足学不可以已学不可以已中心论点中心论点比喻论证比喻论证道理明白道理明白具体生动具体生动深入浅出深入浅出课文分析学习应该采取什么方法？应该持什么态度？学习应该采取什么方法？应该持什么态度？要点滴积累要点滴积累：要持之以恒要持之以恒：要专心致志要专心致志：积土成山，积水成渊积土成山，

33、积水成渊不积跬步，不积小流不积跬步，不积小流骐骥一跃，驽马十驾骐骥一跃，驽马十驾朽木不折，金石可镂朽木不折，金石可镂蚓用心一也蚓用心一也蟹用心躁也蟹用心躁也正反正反对比对比反复反复设喻设喻运用大量生活中常见的事理作比运用大量生活中常见的事理作比喻，深入浅出，把抽象的道理说喻，深入浅出，把抽象的道理说得明白、具体、生动。这些比喻得明白、具体、生动。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。强了表达效果，使论证更有力。关关 于于 设设 喻喻 设喻是设喻是一种说明事理一种说明事理的方法的方法，用于论证，即，用于论证，即通常所说的通常所说的“比喻论比喻

34、论证证”。设喻的基本原则。设喻的基本原则是是“以其所知，喻其所以其所知，喻其所不知不知”，也就是用生活也就是用生活中中常见常见的事物来说明的事物来说明深深刻刻的道理。寓言也是设的道理。寓言也是设喻的一种，如喻的一种，如“刻舟求刻舟求剑剑”“”“守株待兔守株待兔”等，等，同样也有深入浅出的效同样也有深入浅出的效果。果。1 1.以日常生活中常见的事情或现象作为喻以日常生活中常见的事情或现象作为喻体体 2 2.设喻方式多设喻方式多3 3.设喻与说理结合紧密，形式十分灵活设喻与说理结合紧密，形式十分灵活正面设喻正面设喻 正反设喻正反设喻反复设喻反复设喻道理隐于比喻道理隐于比喻先设喻，后引出道理先设喻，

35、后引出道理先设喻，后引出道理，再设喻先设喻，后引出道理，再设喻本本 文文 的的 设设 喻喻 特特 点点1 1、每人写一个比喻句，阐述知识的重、每人写一个比喻句，阐述知识的重要性，比喻要恰当要性，比喻要恰当知识如血液一样宝贵。人缺少了血液，身体就会衰弱；知识如血液一样宝贵。人缺少了血液，身体就会衰弱；人缺少了知识就会枯竭。人缺少了知识就会枯竭。空虚的头脑若以知识来充实，犹如雨水浇灌着干旱的土空虚的头脑若以知识来充实，犹如雨水浇灌着干旱的土地，使他能恢复生气。地，使他能恢复生气。知识是生活的明灯，没有知识的生活，犹如在黑暗中远知识是生活的明灯，没有知识的生活，犹如在黑暗中远征。征。没有知识的头脑，

36、像不长谷物的荒地。没有知识的头脑，像不长谷物的荒地。2 2、请同学们运用对比设喻的方法，阐、请同学们运用对比设喻的方法，阐述学习要勤奋或谦虚述学习要勤奋或谦虚谦虚的人像翱翔高空的雄鹰，知道天高地阔，谦虚的人像翱翔高空的雄鹰，知道天高地阔，学海无涯，因而刻苦好学，永不自满；骄傲的学海无涯，因而刻苦好学，永不自满；骄傲的人就像井底之蛙，以为天空只有井口那么大，人就像井底之蛙，以为天空只有井口那么大，因而浅尝辄止，夜郎自大。因而浅尝辄止，夜郎自大。勤奋的人，像一颗明珠，无时无刻不放出光芒；勤奋的人，像一颗明珠，无时无刻不放出光芒；而懒惰的人，像生了锈的铁，毫无用处。而懒惰的人，像生了锈的铁，毫无用处。