(统编版教材)现代战争与不同文化的碰撞和交流1课件.ppt

1、 第第1313课课 现代战争与不同文化的碰撞和交流现代战争与不同文化的碰撞和交流从印度民族复兴看战争对文化的影响从印度民族复兴看战争对文化的影响问题思考：你了解的印度是怎样的国家？问题思考：你了解的印度是怎样的国家？第一幕第一幕第一次世界大战与民族民主意识的觉醒第一次世界大战与民族民主意识的觉醒印度的民族解放运动印度的民族解放运动英国国王乔治五世检阅印度兵团英国国王乔治五世检阅印度兵团印度兵团与英军在一欧洲农场整休印度兵团与英军在一欧洲农场整休 这场战争既是一个结局，也是一个开端。这场战争既是一个结局，也是一个开端。世界上较蒙昧的人们世界上较蒙昧的人们决不决不再仅仅占据他们以前所占据的地方。在

2、他们所占据的地方，再仅仅占据他们以前所占据的地方。在他们所占据的地方，迟早将出现迟早将出现独立的中国、自治的印度、代议制的埃及、非洲人的、而不仅仅是供他独立的中国、自治的印度、代议制的埃及、非洲人的、而不仅仅是供他人进行商业剥削的非洲人进行商业剥削的非洲。美国黑人领袖杜波伊斯（美国黑人领袖杜波伊斯（19181918年）年）法国驻印度支那总督于法国驻印度支那总督于19261926年年写道：写道：“这场把欧洲浸润在血泊中的这场把欧洲浸润在血泊中的战争已经战争已经唤醒了远离我们的土地上人民的独立意识唤醒了远离我们的土地上人民的独立意识过去几年里，过去几年里，一切都变了。不论是人还是思想，就连亚洲本身

3、都变了。一切都变了。不论是人还是思想，就连亚洲本身都变了。”斯塔夫里阿诺斯著，王红生等译斯塔夫里阿诺斯著，王红生等译全球分裂：第三世界的历史进程全球分裂：第三世界的历史进程 非暴力不合作运动非暴力不合作运动“圣雄圣雄”甘地甘地甘地思想甘地思想:政治主张政治主张:非暴力斗争实现印度的非暴力斗争实现印度的独立独立 经济思想经济思想:提倡提倡手工纺织手工纺织,抵制西方物质文明抵制西方物质文明 社会思想社会思想:建立建立平等平等和谐的社会和谐的社会A.A.抵制在殖民政府和法院中工作；抵制在殖民政府和法院中工作；B.B.拒绝在英办学校读书；拒绝在英办学校读书；C.C.鼓励发展手工纺织业，抵制英国商品；鼓

4、励发展手工纺织业，抵制英国商品；D.D.拒绝纳税，等等。拒绝纳税，等等。问题探究：例举近代中国与外国的战争后，中外文化之间碰触与交流的事例问题探究：例举近代中国与外国的战争后，中外文化之间碰触与交流的事例。不同文化的碰触与交流不同文化的碰触与交流其他地区与国家的民族解放斗争其他地区与国家的民族解放斗争问题思考：一战后欧洲出现了哪些新的国家？问题思考：一战后欧洲出现了哪些新的国家？一战前后欧洲的版图变化一战前后欧洲的版图变化中国的反帝爱国斗争（中国的反帝爱国斗争（19191919、19211921年）年）埃及华夫脱运动埃及华夫脱运动（19191919年）年）第二幕第二幕第二次世界大战与世界殖民体

5、系的瓦解第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解 尊重各民族自由选择其所赖以生存的政府形式的权利尊重各民族自由选择其所赖以生存的政府形式的权利。各民。各民族中的主权和自治权有横遭剥夺者，两国俱欲设法予以恢复。族中的主权和自治权有横遭剥夺者，两国俱欲设法予以恢复。1941 1941年年8 8月英美两国首脑签订的月英美两国首脑签订的大西洋宪章大西洋宪章 为发展国际间以尊重人民平等权利及自决原则为根据之友系，并采为发展国际间以尊重人民平等权利及自决原则为根据之友系，并采取其他适当办法，以增强普遍和平。取其他适当办法，以增强普遍和平。促成国际合作，以解决国际间属于经济、社会、文化及人类福利性促成国际合作，以

6、解决国际间属于经济、社会、文化及人类福利性质之国际问题，且质之国际问题，且不分种族、性别、语言或宗教不分种族、性别、语言或宗教，增进并激励对于，增进并激励对于全体全体人类之人权及基本自由之尊重人类之人权及基本自由之尊重。1945 1945年年6 6月通过的月通过的联合国宪章联合国宪章民族民主意识广泛传播民族民主意识广泛传播印度获得民族独立印度获得民族独立蒙巴顿与尼赫鲁讨论印巴分治方案蒙巴顿与尼赫鲁讨论印巴分治方案19471947年年8 8月，印度独立月，印度独立其他地区与国家的民族解放其他地区与国家的民族解放19591959年古巴卡斯特罗年古巴卡斯特罗纳米比亚的独立庆典纳米比亚的独立庆典世界殖

7、民体系彻底崩溃世界殖民体系彻底崩溃 第三幕第三幕二战后新兴民族国家的文化复兴二战后新兴民族国家的文化复兴印度的现代新文化印度的现代新文化问题思考：本段印度歌舞视频，如何体现印度现代新文化是西方文化与本土问题思考：本段印度歌舞视频，如何体现印度现代新文化是西方文化与本土文化相融合的结果？（提示：可从服饰、舞蹈风格等方面分析）文化相融合的结果？（提示：可从服饰、舞蹈风格等方面分析）融合了西方元素的印度舞蹈融合了西方元素的印度舞蹈政治：资本主义联邦制共和国，议会民主制政治：资本主义联邦制共和国，议会民主制经济军事：学习西方科技并不断创新经济军事：学习西方科技并不断创新语言：保留英语为主要官方语言之一

8、语言：保留英语为主要官方语言之一接受学习西方文化接受学习西方文化尊重宗教信仰的多样性尊重宗教信仰的多样性锡克教锡克教耆那教耆那教注重发扬传统文化注重发扬传统文化印度教印度教伊斯兰教伊斯兰教基督教基督教佛教佛教拜火教拜火教保留独特的传统服饰保留独特的传统服饰 李光耀谈新加坡的经济增长与儒家文化的关系李光耀谈新加坡的经济增长与儒家文化的关系 没有所谓的亚洲模式，但是东亚儒家社会没有所谓的亚洲模式，但是东亚儒家社会同西方自由放任的社会，有着根本的差异。同西方自由放任的社会，有着根本的差异。儒儒家社会相信个人脱高不了家庭家社会相信个人脱高不了家庭新加坡依赖新加坡依赖家庭的凝聚力、影响力来维持社会秩序，

9、传承家庭的凝聚力、影响力来维持社会秩序，传承节俭、刻苦、孝顺、敬老、尊贤、求知等美德。节俭、刻苦、孝顺、敬老、尊贤、求知等美德。这些因素造就了有生产力的人民，推动了经济这些因素造就了有生产力的人民，推动了经济增长增长。李光耀李光耀经济腾飞路经济腾飞路李光耀李光耀回忆录回忆录(1965-2000)(1965-2000)其他国家的文化复兴其他国家的文化复兴新加坡努力创造现代的东方文化新加坡努力创造现代的东方文化中国改革友谊奖章获得者中国改革友谊奖章获得者新加坡港现代化的大型起重设备和运新加坡港现代化的大型起重设备和运输机械，是亚洲最繁忙的港口之一。输机械，是亚洲最繁忙的港口之一。伊斯兰教伊斯兰教埃

10、及复兴民族文化埃及复兴民族文化高中历史人教统编版（2019）选择性必修3 第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 课件(共31张PPT)高中历史人教统编版（2019）选择性必修3 第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 课件(共31张PPT)欧美建筑与阿拉伯建筑并存的开罗欧美建筑与阿拉伯建筑并存的开罗“千塔之城千塔之城”高中历史人教统编版（2019）选择性必修3 第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 课件(共31张PPT)高中历史人教统编版（2019）选择性必修3 第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 课件(共31张PPT)高中历史人教统编版（2019）选择性必修3 第13课 现代

11、战争与不同文化的碰撞和交流 课件(共31张PPT)高中历史人教统编版（2019）选择性必修3 第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 课件(共31张PPT)“在可预见的未来不会有普遍文明的一统天在可预见的未来不会有普遍文明的一统天下，而是一个不同文明集团共存的世界。因此，下，而是一个不同文明集团共存的世界。因此，每一种文明都要学会与其它文明共存每一种文明都要学会与其它文明共存。”美美 塞缪尔塞缪尔亨廷顿亨廷顿文明的冲突文明的冲突与世界秩序的重建与世界秩序的重建问题思考：从印度、新加坡和埃及的文化复兴，你得问题思考：从印度、新加坡和埃及的文化复兴，你得到怎样的启迪？到怎样的启迪？高中历史人教统

12、编版（2019）选择性必修3 第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 课件(共31张PPT)高中历史人教统编版（2019）选择性必修3 第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 课件(共31张PPT)人类有史以来，战争频繁、烽火不断。每个时代的战争起人类有史以来，战争频繁、烽火不断。每个时代的战争起因并不相同。因并不相同。在这些战争过程中，被征服、被压迫者争取在这些战争过程中，被征服、被压迫者争取解放的斗争艰苦卓绝。解放的斗争艰苦卓绝。战争不仅带给人类深重的灾难，也在客战争不仅带给人类深重的灾难，也在客观上为不同文化的碰撞提供了契机观上为不同文化的碰撞提供了契机。不同文化在相互碰撞中交。不同

13、文化在相互碰撞中交流、交汇、传播，流、交汇、传播，人们在认知外来文化和反思本土文化的精神人们在认知外来文化和反思本土文化的精神阵痛中，或被动或主动地对文化进行选择与重构，促进了人类阵痛中，或被动或主动地对文化进行选择与重构，促进了人类文化的交融与完善文化的交融与完善。高中历史人教统编版（2019）选择性必修3 第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 课件(共31张PPT)高中历史人教统编版（2019）选择性必修3 第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 课件(共31张PPT)学习拓展（课后作业）学习拓展（课后作业）查找资料，结合所学，选择若干案例，谈谈查找资料，结合所学，选择若干案例，谈谈

14、战争是如何影响文化的碰撞、交流与发展的。战争是如何影响文化的碰撞、交流与发展的。（提示：例如一战后土耳其凯末尔改革、一战后（提示：例如一战后土耳其凯末尔改革、一战后墨西哥卡德纳斯改革、二战后越南的民族民主运墨西哥卡德纳斯改革、二战后越南的民族民主运动等等。）动等等。）高中历史人教统编版（2019）选择性必修3 第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 课件(共31张PPT)高中历史人教统编版（2019）选择性必修3 第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 课件(共31张PPT)1.文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模

15、式为另一种新的主导性文化模式所取代。2.在这种意义上，文化转型同文化危机一样，并不是经常发生的社会历史现象，无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能算作文化转型.3.只有在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我们所说的文化转型。4.按照这种尺度，人类迄今所经历的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型，即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这即是人们通常所说的文化的现代化或人自身的现代

16、化。5.文化的变化呈现出多样化的特征。例如，我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些习惯、惯例、文艺形式、仪式等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时，也会自己经历生灭的变化。6.因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了。7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢?我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种不触动情欲的美，大美。8.你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。